Escola ativa no Brasil na obra da psicóloga e educadora Helena Antipoff - Duarte, Adriana Otoni Silva Antunes; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia Escolar e Educacional, 2020)
Aspectos da circulação e apropriação de ideias e propostas escolanovistas no Brasil são apresentados, por meio do trabalho realizado pela psicóloga e educadora russo-brasileira Helena Antipoff nos cursos de formação para professores do Complexo Educacional da Fazenda do Rosário, em Ibirité, Minas Gerais, no período de 1948 a 1974. Foram coletados depoimentos de ex-alunas encontrados em cadernos de diários arquivados na Fundação Helena Antipoff, em Ibirité/MG, e realizadas entrevistas com ex-participantes dos cursos. Verificou-se que o processo de circulação e recepção de conhecimentos científicos em educação nessa instituição estava sustentado em princípios da Escola Nova e métodos da Escola Ativa, enfatizando a relação teoria-prática, a tomada de decisões com base na observação dos educandos e da situação de ensino, o trabalho em grupo e o self-government. Esses conhecimentos provinham de experiências vivenciadas na Europa pela educadora, e inspiraram a elaboração de propostas educativas originais e adaptadas à realidade encontrada no Brasil.

Formação de professores para a educação especial - propostas de Helena Antipoff e seus colaboradores na Fazenda do Rosário nos anos de 1960 - Cassemiro, Maria de Fátima Pio; Campos, Regina Helena de Freitas (Revista Brasileira de Educação Especial, 2019)
Com base em documentos do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, apresenta-se estudo de caso do “2º Curso de Férias de Ensino Emendativo para professores de classes especiais e estabelecimentos de crianças excepcionais” realizado em 1962, no Instituto Superior de Educação Rural (ISER), na Fazenda do Rosário, em Ibirité, Minas Gerais, por iniciativa da Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais, e coordenado pela educadora Helena Antipoff (1892-1974), com a participação de seus colaboradores locais e convidados de São Paulo e do Rio de Janeiro. A metodologia histórica descritiva foi utilizada para análise das fontes, focalizando os objetivos do Curso, sua organização e as perspectivas teóricas e técnicas que o orientaram, no contexto da história da Educação Especial. Os resultados evidenciam que o Curso, com duração de um mês (26 disciplinas e 215 horas-aula), foi frequentado por 76 normalistas, de nove estados brasileiros. Helena Antipoff e seus colaboradores, inspirando-se nos princípios da Escola Ativa de Genebra, enfatizavam que o conhecimento e a compreensão do educando pelo professor eram pré-requisitos para o sucesso da educação. A observação sistemática era o caminho seguro para conhecer as necessidades e os interesses do estudante e construir instrumentos pedagógicos adequados para cada um. A relação entre teoria e prática era priorizada, as alunas/professoras tinham a oportunidade de aprender vivenciando as técnicas que iriam utilizar com seus futuros alunos. Combinando assim a observação e o know how adquirido, apostava-se na possibilidade de os educadores construírem estratégias e caminhos alternativos para a resolução dos problemas de aprendizagem dos alunos.

A escolarização de alunos com deficiência em Minas Gerais: das classes especiais à educação inclusiva - Borges, Adriana Araújo Pereira; Campos, Regina Helena de Freitas (Revista Brasileira de Educação Especial, 2018)
O Brasil tem avançado muito em relação às políticas públicas relacionadas à educação inclusiva. Várias leis, decretos e portarias dos últimos anos buscaram garantir o acesso dos alunos com deficiências às escolas comuns. A partir da análise documental em fontes primárias e secundárias, foi construída a premissa de que, em Minas Gerais, seria possível localizar três fases do processo de consolidação da educação inclusiva. Essas fases não seriam estáticas, elas coexistiriam, se sobrepondo e permitindo visualizar a identidade de cada época. Os resultados demonstram que, na primeira fase (1930-1950), crianças com deficiência, que até então estavam afastadas das escolas, passam a frequentá-las, nas chamadas classes especiais. As classes especiais mineiras foram concebidas com o objetivo de receber crianças com deficiência em um modelo baseado nos ideais da Escola Nova. Na segunda fase (1950-1990), as escolas especiais multiplicam-se, fortalecendo esse modelo de escolarização. Uma das consequências do aumento das escolas especiais foi a migração dos alunos com deficiência para essas instituições, enquanto as classes especiais acabaram se tornando local para os chamados alunos com problemas de aprendizagem. Em uma terceira fase (1990 -), a educação inclusiva consolida-se como Lei de Estado, obrigando as escolas especiais e as escolas comuns a reinventarem seu papel. Nessa fase, as classes especiais são extintas e a Educação Especial provoca novos questionamentos. Dentre eles, o desafio de efetuar a educação para todos sem deixar de lado as especificidades de um público tão diverso.

O acervo Helena Antipoff como laboratório de pesquisa sobre a história das Ciências da Educação - Campos, Regina Helena de Freitas (Educar em Revista, 2018)
O artigo relata atividades de pesquisa desenvolvidas a partir do acervo documental do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, instituição criada em 1980 com a finalidade de preservar a memória e de divulgar a obra da psicóloga e educadora russo-brasileira Helena Antipoff (1892-1974). A riqueza e a diversidade do acervo, que documenta capítulos importantes da construção e circulação das ciências da educação no século 20, no âmbito das relações entre a Europa e o Brasil, favorecem a realização de pesquisas sobre o desenvolvimento teórico-prático da psicologia e das ciências da educação, assim como sobre os trabalhos realizados nas inúmeras instituições criadas e orientadas por Antipoff no Brasil. São referenciados trabalhos de pesquisa conceitual, sobre a história de modelos de trabalho em psicologia desenvolvidos em instituições educacionais criadas sob a liderança de Antipoff e trabalhos sobre formação de educadores na tradição antipoffiana. Conclui-se que a realização desses estudos contribui para o melhor conhecimento da história da psicologia e das ciências da educação e de sua circulação internacional, fornecendo modelos relevantes para se pensar o desenvolvimento contemporâneo dessas áreas científicas.
Keywords: Circulação de ideias; Ciências da Educação; Escola Nova; Helena Antipoff; Pesquisa em ciências da educação.

A recepção da obra de Binet e dos testes psicométricos no Brasil: contrafaces de uma história - Campos, Regina Helena de Freitas; Gouvea, Maria Cristina Soares de; Guimarães, Paula Cristina David (Revista Brasileira de História da Educação, 2014)
O artigo analisa a recepção da obra de Alfred Binet e a introdução dos testes de inteligência no Brasil, nas primeiras décadas do século XX. São focalizados autores que, no diálogo com a obra do psicólogo francês, produziram críticas à interpretação das medidas da inteligência no sistema educacional, ou enfrentaram resistências para o uso dos testes nas escolas. Destacam-se três autores: Manoel Bomfim, diretor do Pedagogium/RJ, responsável pela introdução da obra de Binet no Brasil; Maria Lacerda de Moura, líder anarquista e professora da Escola Normal de Barbacena; e Helena Antipoff, psicóloga russa que propôs o conceito de ‘inteligência civilizada’ para descrever o efeito da cultura nos resultados dos testes realizados com crianças de escolas mineiras nos anos de 1930.

Aprender e conhecer o outro: pensando o ensino de psicologia para educadores - Vieira, Rita de Cássia; Assis, Raquel Martins de; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia & Sociedade, 2013)
Este trabalho visa a apresentar uma prática formativa desenvolvida com alunos matriculados na disciplina Psicologia da Educação, oferecida para os cursos de Licenciatura ministrados na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE-UFMG). O objetivo do trabalho foi o de favorecer aos alunos - futuros professores - o estabelecimento de relações entre os conteúdos teóricos desenvolvidos na disciplina e a realidade que se apresenta a partir do convívio com um adolescente. Foi empregada a técnica do estudo de caso instrumental, utilizando-se para isso de diversas fontes na coleta dos dados. A partir de dados recolhidos em discussões desenvolvidas em sala de aula e dos relatórios de avaliação final realizados pelos alunos, chegou-se à conclusão de que o trabalho contribuiu de forma significativa para o entendimento das teorias estudadas num contexto de integração e articulação com a vida cotidiana.

Belos, sadios e normais: as representações sociais dos corpos infantis na revista Pais & Filhos (1968-1977) - Assunção, Cristiane Queiroz de Souza; Assis, Raquel Martins de; Campos, Regina Helena de Freitas (Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 2012)
Este trabalho tem o objetivo de analisar a educação dos corpos infantis na revista Pais & Filhos, buscando compreender que ideal de infância é legitimado pela mesma. Investiga as representações sociais dos corpos infantis no período de 1968 a 1977, quando a publicação se considerava "a revista mensal da família moderna", utilizando a teoria das representações sociais como principal referencial. Os resultados apontam para representações dos corpos infantis objetivadas pela imagem da fábrica moderna, marcados por um ideal de beleza, e classificados através da oposição entre saúde e doença e entre normalidade e anormalidade.

Infância, ciência e desenvolvimento: representações sociais na Revista Pais & Filhos - Assunção, Cristiane Queiroz de Souza; Assis, Raquel Martins de; Campos, Regina Helena de Freitas (Educação em Revista, 2012)
Este artigo traz parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que tratou da relação entre infância e desenvolvimento a partir da análise das representações sociais da infância na revista Pais & Filhos. A revista é pensada como um meio de tornar acessíveis às famílias os conhecimentos advindos de ciências que têm como objeto de estudo a criança, haja vista que apresenta discursos de diversos especialistas, principalmente os vinculados à medicina e à psicologia. O trabalho objetiva analisar as representações sobre desenvolvimento infantil presentes na revista e a sua legitimação por meio do discurso dos especialistas. Considera a presença e a legitimidade dos diferentes discursos nessa publicação: dos especialistas, dos pais e das crianças e trata do tema do desenvolvimento, um dos pilares das representações da infância na Pais & Filhos. Por fim, discute os resultados, enfocando o tema da infância como objeto de especialistas, a partir de uma racionalidade moderna.

Sources: the UFMG archives of the history of psychology in Brazil - Campos, Regina Helena de Freitas (History of Psychology, 2010)
This article discusses the Federal University of Minas Gerais (UFMG) Archives of the history of psychology in Brazil. The Archives were originally established in 1997, in the Helena Antipoff Room at the Central Library of the UFMG. The team responsible for today’s archive operations has grown to include psychology and education archival specialists, as well as personnel trained in conservation and restoration techniques and consultants who provide advice on the organization of the material. As psychology in Brazil is profoundly related to the history of education, above all to the history of educational thinking and the systems of teaching, the collections also constitute material of interest to education historians. Thus, in institutional terms, the UFMG Archives of the History of Psychology in Brazil are connected both to the postgraduate programs in psychology, “History of Psychology and Sociocultural Context,” and education, “Psychology, Psychoanalysis and Education,” at the UFMG.

Historiography of psychology in Brazil: pioneer works, recent developments - Campos, Regina Helena de Freitas; Jacó-Vilela, Ana Maria; Massimi, Marina (History of Psychology, 2010)
The evolution of the historiography of psychology in Brazil is surveyed, to describe how the field has evolved from the seminal works of the pioneer, mostly self-taught, psychologists, to the now professional historians working from a variety of theoretical models and methods of inquiry. The first accounts of the history of psychology written by Brazilians and by foreigners are surveyed, as well as the recent works made by researchers linked to the Work Group on the History of Psychology of the Brazilian Association of Research and Graduate Education in Psychology and published in periodicals such as Memorandum and Mnemosine. The present historiography focuses mainly the relationship of psychological knowledge to specific social and cultural conditions, emphasizing themes such as women's participation in the construction of the field, the development of psychology as a science and as a profession in education and health, and the development of psychology as an expression of Brazilian culture and of the experience of resistance of local communities to domination. To reveal this process of identity construction, a cultural historiography is an important tool, coupled with methodological pluralism.

Figuras da psicologia francófona do final do século XIX - Vieira, Yuri Pereira Antunes; Ribeiro, André Elias Morelli (Mnemosine, 2020)
A expressão psicologia francófona designa uma série de saberes e práticas psicológicas que foram desenvolvidas em países cujo idioma principal é o francês, ou por autores que desenvolveram suas ideias neste idioma. Sua conceituação, apesar de bastante ampla, agrupa muitos atores que foram relevantes para a constituição da psicologia no Brasil, através de diversos meios. Contata-se, contudo, que poucos materiais em português foram publicados no Brasil após os anos 1950 sobre vários dos atores da psicologia francófona, de modo que permanecem, em diferentes graus, desconhecidos dos profissionais da psicologia e, muitas vezes, até mesmo dos historiadores. Este trabalho pretende auxiliar no preenchimento desta lacuna ao elaborar biografias de cinco autores francófonos do final do século XIX, importantes para a compreensão da psicologia brasileira: Paul Janet, Théodule Ribot, Henri Beaunis, Alfred Binet e Pierre Janet. Conclui-se que o conceito geral é bastante plural, de modo que as recepções e apropriações destes atores no Brasil ainda estão por ser melhor analisados.
Number: 2

O burburinho das almas: querelas e outras histórias da psicologia brasileira - Rosa, Hugo Leonardo Rocha Silva da (Universidade Federal do Rio de Janeiro, Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza, 2020)
O objetivo do trabalho é propor novos caminhos para a historiografia da psicologia no Brasil. Parte de uma crítica que retoma aos primeiros ensaios e prossegue até mais recentemente, para argumentar que personagens, instituições, modelos e práticas científicas são ordenados por um roteiro que delimita a historiografia e suas possibilidades de narrativa. A partir desta crítica, duas perspectivas historiográficas são propostas: uma que explora controvérsias que ocorreram nas três primeiras décadas do século XX, casos que mobilizaram médicos, jornalistas, a polícia, a Igreja Católica, grupos espíritas e outros setores da sociedade civil. O objetivo é mostrar que uma controvérsia em torno de uma obra, um instituto ou uma certa forma de compreender as perturbações da alma e tratá-las, pode ser vista como constitutiva da própria história. Por outro lado, do conhecimento de grupos que disputaram por outras concepções de ciência e de Homem, conduzir ao limite a identificação das diferenças e se questionar: é possível uma narrativa sem as paisagens que a nós são tão familiares? A segunda perspectiva representa um abandono da própria Psicologia, tal como se conhece, para explorar todo e qualquer vestígio de psicologia na História do Brasil, no mesmo recorte cronológico. A tese analisa outras três, escritas e praticadas por outros psicólogos que, por meio da observação e da experiência pessoal, interrogaram o tempo presente para compreender os brasileiros, a vida cotidiana, personalidades da política ou os problemas do Brasil. Ao trilhar outros caminhos, o trabalho procura ampliar os horizontes da historiografia.

História da psicologia moderna - Schultz, Duane P.; Schultz, Sydney Ellen (Cengage Learning, 2019)
OCLC: 1265043620
Keywords: Libros electrónicos; Psicologia História

A história da psicologia tem um objeto - Smith, Roger (História e filosofia da psicologia: perspectivas contemporâneas, 2012)

A difusão da ideias de Piaget no Brasil - Vasconcelos, Mario Sergio (Casa do Psicólogo, 1996)
OCLC: 69842138
Keywords: Cognicao; Piaget; Jean; Psicologia da crianca; Teoria psicologica

Historia da psicanalise na Franca: a batalha dos cem anos - Roudinesco, Elizabeth (Zahar, 1988)
OCLC: 46753997
Keywords: Judaismo; Psicanalise

De la clinique à la méthode: le normal et le pathologique chez Jean Piaget (1920-1927) - J. Ratcliff, Marc; Ribeiro, André Elias Morelli (Le normal et le pathologique: des catégories périmées?, 2022)

Pluralidade de objeto versus pluralismo de concepções em teorias psicológicas - Gomes, William Barbosa (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2021)
Unidade (pluralidade) versus desunidade (pluralismo) tem sido debate conceitual frequente em torno da existência de uma ou de várias psicologias. Na literatura, os debates se intensificaram com a série Psychology: A Study of a Science, editados por Sigmund Koch, entre 1959 e 1963. No final dos seis volumes publicados, Koch concluiu que a psicologia não é uma ciência coerente, e sim uma coleção de estudos, variando entre maior ou menor rigor científico. Desde então, o tema tem sido frequente nos poucos periódicos abertos à psicologia teórica, trazendo proposições de teorias unificadoras, defesa de unificação por áreas, ou alegações de que a grandeza da disciplina está na diversidade. O presente artigo argumenta que a premente necessidade não é de teorias que sugiram modos de unidade, mas de critérios que apontem para possibilidades de se mover com proveito entre teorias, atento às surpreendentes relações implícitas entre elas.

Portal História da Psicologia: formando conexões inesperadas entre ensino, pesquisa e extensão - Ribeiro, André Elias Morelli; Fonseca, Luíz Eduardo Prado; Canuto, Letícia Gomes; Santos, Marcus Vinicius do Amaral Gama; Vieira, Yuri Pereira Antunes; Anjos, Mariana dos Santos dos (Livro de Anais do Congresso Scientiarum Historia 14, 2021)

Na pista das origens do método clínico: seguindo Piaget de Neuchâtel a Paris - Ribeiro, André Elias Morelli; Sousa, Leonardo Lemos de (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2020)
O método clínico piagetiano apresentou-se como uma nova forma de conduzir pesquisas experimentais com crianças no estudo da inteligência. Para investigar suas origens, conduziu-se um resgate histórico desde a adolescência de Piaget, passando pelos seus dias em Zurique até sua temporada na Salpêtrière, visando a resgatar as múltiplas condições de produção do método piagetiano, confrontando os dados biográficos, bibliográficos, autobiográficos e fontes primárias. Ao fim, é proposto um modelo de entendimento de como este autor produziu sua metodologia, fundamentado em três hipóteses que se complementam, a saber, o contato com o teste de Burt, a metodologia piagetiana de pesquisa em malacologia e o método psiquiátrico francês. Conclui-se que o método não é tributário efetivamente de nenhum modelo isoladamente, mas se constitui na assimilação de ideias e acomodações da prática, o que aproxima a origem do método à Teoria da Equilibração, colocando o método clínico como uma espécie de autobiografia intelectual.
Keywords: 1896-1980; Jean William Fritz; Piaget; história da psicologia - século XX; provas piagetianas

O encontro de Piaget com o teste de inteligência de Cyril Burt: uma revisão narrativa - Ribeiro, André Elias Morelli; Souza, Leonardo Lemos de (Psicologia da Educação, 2020)
O presente estudo tem por objetivo principal desenvolver uma narrativa que mostre a influência do teste de inteligência de Cyril Burt na criação do método clínico de Jean Piaget, auxiliando na composição de conhecimentos deste assunto pouco estudado. Piaget estudou em Neuchâtel, Zurique e Paris antes de integrar o Instituto Jean-Jacques Rousseau em Genebra, no qual lançou seus primeiros livros, que o levaram a lugar de destaque na psicologia mundial. O presente trabalho faz uma comparação entre os dados disponíveis na literatura para recompor essa trajetória até o ponto decisivo de mudança no trabalho experimental de Piaget, que aconteceu em Paris, onde estudou o teste de inteligência de Cyril Burt. Conhecer os elementos da criação do Método Clínico é importante para compreender os fundamentos ontológicos e epistemológicos dos dados gerados por ele e suas consequências teóricas. Do contato com esse teste, Piaget sofreu três impactos determinantes para sua vida e obra. A primeira está ligada à tradução do teste, que ressaltou questões sobre parte/todo na linguagem das crianças. O segundo é a possibilidade de Piaget de observar dezenas de amostras do raciocínio explicado das crianças por elas mesmas, o que permitiu o ingresso das técnicas de observação da zoologia em sua psicologia. Por fim, as possibilidades de modificação e adaptação do teste, sua primeira experiência original em psicologia experimental, técnica que carregaria sua vida toda na constituição de seu Método Clínico.
Publisher: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

As crianças anormais em Piaget dos anos 1920: entre o normal e o patológico - Ribeiro, André Elias Morelli; Ratcliff, Marc (Boletim do CDPHA, 2019)

Atalho analógico e reconstrução micro-histórica: as origens do laboratório de psicologia experimental de Genebra em 1892 - Ratcliff, Marc (Mnemosine, 2018)
Tradução de RATCLIFF, Marc J. Raccourci analogique et reconstruction microhistorique. Les origines du laboratoire de psychologie expérimentale de Genève en 1892. Em: CHAMBOST, Anne-Sophie. Revue d’histoire des sciences humaines, n.29, 2016. Tradutor: André Elias Morelli Ribeiro, Universidade Federal do Amapá.
Number: 1

Princípios do método clínico de Jean Piaget: uma análise dos protocolos de pesquisa entre 1920 e 1922 - Ribeiro, André Elias Morelli (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Letras, 2018)
A Epistemologia Genética de Jean Piaget é uma das teorias mais importantes acerca do conhecimento. Esta teoria tem influência determinante nos sistemas de educação pública de diversos países, incluindo o do Brasil. Apesar da grande quantidade de publicações sobre os mais diversos aspectos desta teoria, é bem menor o volume de trabalhos sobre sua história, e menor ainda sobre a formação de seu método de pesquisa, o Método Clínico. A presente pesquisa tem por objetivo mostrar o início da gênese do método de Piaget, especialmente no período entre 1920 e 1922. Para tal, foram localizados os protocolos de pesquisa do próprio Piaget disponíveis nos Archives Jean Piaget, em Genebra. Os documentos foram fotografados e analisados, o que inclui sua leitura e identificação das informações mais relevantes. Os dados obtidos foram convertidos em resumos, quadros e gráficos. A narrativa construída para mostrar a forma como Piaget construiu seu método é baseada nos pressupostos teóricos propostos por Bruno Latour e a Teoria Ator-Rede. Nele, são recusadas histórias que tomam o cientista por herói ou a submissão de seus trabalhos a meros constrangimentos sociais, para produzir uma história onde humanos e não-humanos tem uma ação, e é a ação destes que compõe a história da gênese do Método. A análise dos protocolos permitiu a divisão do intervalo entre janeiro de 1920 e dezembro de 1922 em três partes. No primeiro período, ainda trabalhando em Paris, Piaget utiliza os resultados obtidos da padronização francesa do teste de Burt, uma tarefa designada a ele por Simon, para obter novos dados sobre o raciocínio. No segundo período, Piaget inicia a modificação de testes e provas psicológicas correntes à sua época para expandir suas pesquisas, se valendo de um novo inquérito já semelhante ao que seria utilizado no Método Clínico. No terceiro período, que se passa integralmente em Genebra, Piaget tem uma explosão criativa com vários métodos originais. Neste período também se observa um direcionamento de pesquisa muito mais claro e preciso. O trabalho conclui que são necessários mais estudos para a utilização dos pressupostos filosóficos da Teoria Ator-Rede nos estudos em história da psicologia, que Piaget foi fortemente influenciado pelo contato com o teste de Burt, o que possibilitou ao genebrino aliar seus estudos sobre lógica e as técnicas de observação que aprendera em seu treinamento como biólogo com a psicologia experimental, e que estas alianças permitiram a criação do Método Clínico. Este, por sua vez, é resultado de uma incorporação acumulativa de técnicas, tanto originais quanto adaptadas, desenvolvidas por Piaget ao longo de um tempo de maturação.
Accepted: 2018-06-04T19:36:26Z Publisher: Universidade Estadual Paulista (Unesp)

História da Psicologia, por quê? - Mota, Ana Maria Del Grossi Ferreira; Cara, Bianca dos Santos; Miranda, Rodrigo Lopes (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2018)
Recorrentemente, o psicólogo-historiador se vê diante da questão, endereçada por seus pares ou alunos: por que estudar História da Psicologia? Tal questão é tão recorrente que livros-texto de História da Psicologia reservam um espaço para apresentar respostas, justificativas, a tal provocação. Diante disso, este artigo endereça uma resposta a tal questão, a partir da hipótese de que a História da Psicologia é uma ferramenta para compreensão de rupturas e permanências de fenômenos históricos vinculados aos campos Psi e, esta compreensão, nos auxilia em uma visão mais crítica do presente. Para atingir tal objetivo, são apresentados dois exemplos de questões históricas, mais ainda contemporâneas, na Psicologia brasileira: (a) a definição de campos de atuação e técnicas de atuação do psicólogo e (b) discursos e práticas normatizantes com pessoas homossexuais. Assim, a partir de tais exemplos que nos permitem ver a história na Psicologia e, também, a Psicologia na história, conclui-se que a História da Psicologia pode, sim, contribuir com uma análise mais crítica do momento presente. Para tanto, faz-se necessário a pesquisa em História da Psicologia e o ensino de sua história, para uma formação crítica do psicólogo brasileiro.
Number: 4
Keywords: Ensino de História da Psicologia; História Social da Psicologia; História da Psicologia

História dos saberes psicológicos - Massimi, Marina (Pia Sociedade de São Paulo-Editora Paulus, 2016)

A psicologia histórica de Ignace Meyerson: uma genealogia do sujeito através de suas obras - Pizarroso, Noemí; Waeny, Maria Fernanda Costa (História da psicologia: rumos e percursos, 2015)
2 reimpressão

Rumo a uma história global da psicologia - Pickren, Wade; Rutherford, Alexandra (História e filosofia da psicologia: perspectivas contemporâneas, 2012)

Anotações de história da psicologia em sumários e prefácios dos manuais introdutórios - Gomes, William Barbosa; Alencastro, Luciano da Silva (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2011)
Ensaio historiográfico sobre sumários e prefácios de manuais introdutórios à psicologia publicados entre 1890 e 1999, destacando: 1) primeiros grandes manuais (1890-1949); 2) textos influentes na afirmação da psicologia como ciência e profissão no Brasil, (1950-1974); 3) tradição dos textos norte-americanos ao longo do século XX; e 4) características inovadoras apresentadas no último quartil do século XX. Concluiu-se que: 1) os sumários mantêm-se coerentes com os mesmos tópicos temáticos 2) os prefácios escritos entre 1890 e 1974 mostraram-se preocupados com os desafios da integração do grande campo psicológico, insistindo que teorias e sistemas eram perspectivas e contribuições, devendo ser evitados como modos reducionistas e radicais de introdução a um ponto de vista apenas; 3) os prefácios escritos entre 1975 e 1999, apresentam a psicologia como campo de múltiplas perspectivas, estando nesta condição sua peculiaridade e contribuição, e esperam dos profissionais a capacidade de lidar com a diferença e a diversidade.
Keywords: história da psicologia; livros de introdução à psicologia; psicologia geral

Modos de ensinar e conhecer História da Psicologia - Matos, Rosângela Luz (Fractal: Revista de Psicologia, 2011)
Este artigo parte do relato de uma experiência profissional na docência para problematizar o ensino de História da Psicologia na formação de psicólogos. O percurso argumentativo descreve as circunstâncias e os questionamentos que contribuíram para o desenvolvimento de metodologias fundadas na perspectiva genealógica de ensinar e conhecer psicologia. A análise da experiência enfatiza a potência ético-política presente nas atividades de ensino de História da Psicologia, no conjunto das práticas disciplinares dos currículos de graduação para formação de psicólogos.
Publisher: Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia
Keywords: docência; genealogia; história da psicologia; práticas de ensino; ética

Ensino de História da Psicologia e desenhos animados: possibilidades de novas articulações - Lhullier, Cristina (Temas em Psicologia, 2009)
Os professores do ensino superior devem estar atentos para o desenvolvimento de recursos pedagógicos que possibilitem novas oportunidades de aprendizagem para os estudantes. Este artigo pretende descrever a utilização, pela autora, do desenho animado de longa metragem George, o Curioso na disciplina de História e Sistemas em Psicologia I durante o ano de 2008. Esse filme possibilita a articulação dos conceitos e das teorias do Funcionalismo com a história contada na tela. As vantagens desse tipo de recurso incluem a menor duração dos desenhos animados quando comparados com filmes com atores, permitindo melhor uso do tempo em sala de aula, e também a facilidade em identificar os tópicos levantados pelo professor, pois o roteiro pressupõe consistência de comportamento dos personagens, narrativa linear e desfecho explicativo. Longe de promover uma infantilização dos estudantes, esse recurso abre uma via de diálogo entre estes e a ciência psicológica, resgatando a ludicidade da aprendizagem.
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia
Keywords: Animated movie; Desenho anim ado; Ensino de psicologia; History of psychology; História da psicologia; Psychology teaching; Recursos pedagógicos; Teaching resources

História da Psicologia para curso de graduação - Gomes, William Barbosa (História da psicologia: pesquisa, formação, ensino, 2008)

História da Psicologia: recurso para formação de pesquisadores e de psicólogos - Guedes, Maria do Carmo (História da Psicologia: pesquisa, formação, ensino, 2008)
Publisher: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais Rio de Janeiro, Brazil

Historiografia da Psicologia: métodos - Massimi, Marina; Campos, Regina Helena de Freitas; Brozek, J. (História da Psicologia: pesquisa, formação e ensino, 2008)

A história da psicologia como disciplina de mestrado: relato de uma experiência - Loureiro, Ines Rosa Bianca; Baptista, Marisa Todescan Dias da Silva (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2007)
O artigo apresenta uma experiência de ensino de História de Psicologia em um curso de Mestrado em Psicologia. Inicia com um panorama histórico de como e por quais motivos a disciplina foi incluída no currículo do curso. Descreve sua programação, explicita seus objetivos, as ênfases de conteúdo, metodologia e bibliografia utilizada. Apresenta a avaliação que os alunos fizeram da disciplina ao final do semestre letivo, bem como o tipo de produção contida em seus trabalhos finais. Analisa todas essas informações a partir dos objetivos da disciplina e finaliza com uma breve reflexão sobre a concepção de história que fundamenta esta experiência didática.
Keywords: ensino de história da psicologia; experiência de ensino em pós-graduação; história da psicologia; pós-graduação em psicologia

Psicologia do desenvolvimento: uma perspectiva histórica - Mota, Márcia Elia da (Temas em Psicologia, 2005)
Este artigo visa discutir a delimitação conceitual do campo de estudo do desenvolvimento humano levando em consideração perspectivas e tendências atuais nesta área. Na medida em que psicólogos do desenvolvimento enfrentam novos desafios e este campo de conhecimento evolui novos paradigmas surgem, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos para prática profissional de psicólogos e profissionais de áreas afins. Pretende-se também apresentar uma atualização da descrição da evolução histórica da psicologia do desenvolvimento desde seu período formativo até os dias atuais. Por fim com base nos Grupos de Trabalho da ANPEPP (X e XI Simpósio) faz-se uma análise das tendências de produção científica nacional nesta área.
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

O desenvolvimento do Método Clínico e suas relações com as modificações na tradição de pesquisa piagetiana - Franco, C. (Percursos piagetianos, 1997)
OCLC: 45775525
Keywords: Biografia; Biografias de educadores; Educacao; Piaget; Jean; 1893-1980

História da Psicologia no Rio de Janeiro - Penna, Antonio Gomes (Imago, 1992)
Keywords: Brazil; Brazil Rio de Janeiro; History; Psicologia (historia); Psychologie Brésil Rio de Janeiro Histoire; Psychology; Psychology Brazil Rio de Janeiro History; Psychology history

A psicologia contemporanea - Foulquie, Paul; Deledalle, Gerard (Companhia Editora Nacional, 1977)
OCLC: 816924536
Keywords: Psicologia Historia; Psicologia Metodologia

A dispersão da psicologia: do debate epistemológico ao estudo de uma divisão de psicologia aplicada - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Foureaux, Bruno Figueiredo; Pereira, Natalia Barbosa; Lima, Rafael de Souza; Brito, David de Lima; Cunha, Paulo Henrique Mendes da; Almada, Thaíssa Rosa Alves; Freire, Isabella Gomes; Santos, Marcus Vinícius Amaral Gama (Psicología, Conocimiento y Sociedad, 2019)
Este artigo trabalhará a discussão quanto a pluralidade ou unidade da psicologia. Destacaremos como este tema se projetou no cenário dos países francófonos ao longo do século passado. Como contraponto, investigaremos os modos de articulação produzidos pelos saberes e práticas psicológicos, através dos atuais Estudos em Ciência, Tecnologia e Sociedade, a partir da Teoria Ator-Rede e da Epistemologia Política. Examinaremos os modos de engajamento que certas técnicas terapêuticas produzem no intercurso com diversos atores humanos, mas igualmente com dispositivos sociotécnicos. Estas técnicas terapêuticas estão sendo acompanhadas na Divisão de Psicologia Aplicada da UFRJ desde 2010 por meio de: descrições dos artefatos presentes em certas práticas terapêuticas e dos dispositivos nela presentes; entrevistas com pessoas em entrada e intercurso de terapia, estagiários, orientadores e responsáveis pela triagem; e observações etnográficas em sessões de supervisão de abordagens diversas. Por meio dos resultados destas pesquisas, discutiremos as formas de conexão das práticas psi.
Number: 2
Keywords: Dispositivos clínicos; epistemologia política; produção de subjetividade; teoria ator rede

A história da psicologia e seu ensinamento há 40 anos desde "Should the History of Science Be Rated X?" por Stephen Brush - Fierro, Catriel (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2015)
Comemorando os quarenta anos do artigo Should the History of Science Be Rated X? de Stephen Brush, propõe-se uma reflexão a respeito da relação entre o ensino da história da psicologia, a historiografia e a formação dos psicólogos. Em primeiro lugar, sintetiza-se a argumentação de Brush em torno à história da ciência e seu ensino. Depois, descreve-se a apropriação desde a história da psicologia e seu ensino de certas problemáticas citadas pelo autor, detalhando a questão da raiz geracional do conhecimento histórico e a necessidade da ampliação do gênero e tarefa histórica. Finalmente, menciona-se a questão da tensão entre a vertente curricular e acadêmica da história. Conclui-se que a adoção de uma moderada atitude crítica e de um marco historiográfico sociológico por parte dos docentes conseguiria evitar um ensino da história parcial e enviesado.
Rio de Janeiro

O funcionalismo em seus primórdios: a psicologia a serviço da adaptação - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Gutman, Guilherme (História da psicologia: rumos e percursos, 2015)
2 reimpressão

História da Psicologia: rumos e percursos - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Jacó-Vilela, Ana Maria; Portugal, Francisco Teixeira (Nau Editora, 2015)
OCLC: 1344747026
Keywords: Psicologia; Psicología Historia

O campo psicológico e os seus múltiplos sistemas circulatórios - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Teoria Ator-Rede e Psicologia, 2010)

A diferença que nos une: o múltiplo surgimento da psicologia - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Revista do Departamento de Psicologia (UFF), 2007)
Publisher: Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia

As modernidades cindidas: um estudo sobre as condições de surgimento do campo psicológico - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2002)
Procura-se, aqui, saber por que a Psicologia, mesmo almejando-se científica, possui uma multiplicidade de orientações, sem que nenhuma saia vencedora, ou, ao menos, perdedora. Sem se ater à qualquer juízo epistemológico sobre a cientificidade da Psicologia, o que se busca aqui é a constituição de modelos que dêem conta deste estado de coisas. Inicialmente postula-se um modelo sincrônico e descritivo deste quadro da Psicologia, batizado de máquina de múltiplas capturas. Sugere-se aqui que as diferentes Psicologias representam diversos modos em que práticas sociais são acopladas a conceitos científicos que, com este poder de ser ciência, retornam às práticas sociais, produzindo subjetividades. Para explicar o funcionamento destas máquinas, é constituído um modelo diacrônico que visa buscar as condições históricas destas múltiplas capturas na modernidade, onde são inventadas diversas cisões como as existentes entre: homem X natureza; indivíduo autônomo X controlado; sujeito empírico X transcendental, passíveis de várias combinações.
Number: 1

Jean Piaget: o homem e suas ideias - Evans, Richard I. (Forense-Universitaria, 1980)
OCLC: 819689384

Jean Piaget, uma autobiografia - Evans, Richard I.; Piaget, Jean (Jean Piaget: o homem e suas ideias, 1980)
OCLC: 819689384

Wilhem Wundt e o estudo da experiência imediata - Araújo, Saulo de Freitas (História da psicologia: rumos e percursos, 2015)
2 reimpressão

Multiplicando a consciência: a dissociação e suas consequências segundo Pierre Janet - Blaser, Juliana Gonçalves (Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015)
A Psicologia francesa do final do século XIX, recentemente separada da Filosofia, utilizava como um de seus principais métodos o estudo dos estados alterados de consciência e das doenças mentais no intuito de compreender melhor o funcionamento normal da mente humana. Dentre os pioneiros desta Psicologia, destacou-se Pierre Janet. Seu estudo sobre as alterações mentais, principalmente o hipnotismo e a histeria, deram origem às suas concepções sobre força e fraqueza psicológica, dissociação e atividade subconsciente, ideias estas que abriram margem para um novo entendimento da atividade mental fora da consciência, contribuíram para o desenvolvimento da psiquiatria dinâmica e, principalmente, apresentaram à sua época um caráter conciliador entre as novas tendências da psicologia e a antiga psicologia. Contudo, embora tenha sido um autor relevante, seus trabalhos são pouco conhecidos na atualidade e, em língua portuguesa, a bibliografia sobre ele é escassa. Nosso objetivo foi, portanto: (i) analisar o surgimento do conceito de dissociação na obra inicial de Pierre Janet, assim como as suas principais acepções; (ii) apresentar como Janet chegou à formulação deste conceito e como esse se desenvolveu ao longo de sua obra; (iii) explicar o mecanismo da dissociação segundo o autor; (iv) esclarecer o que ocorre com os elementos dissociados da consciência; (v) apresentar a relação da dissociação com outros conceitos fundamentais da obra de Janet, tais como vontade, fraqueza de síntese e automatismo e; (vi) expor as explicações de Janet para a histeria, hipnotismo e duplas personalidades com base na sua teoria da dissociação. Para tanto, realizamos uma leitura analítica da segunda fase de suas obras, que vai desde 1885 a 1894 (contendo 3 livros e 17 artigos), na qual este autor se dedicou a estudar profundamente este tema, buscando estabelecer a definição dos principais conceitos desta fase de suas obras, com ênfase na dissociação, e também as relações existentes entre eles. Como resultados obtivemos que conceito dissociação apareceu pela primeira vez nas obras de Janet em 1887 no artigo L'anesthésie systématisée et la dissociation des phénomènes psychologiques. Nele Janet coloca que a dissociação ocorre quando um item, seja uma memória, uma sensação ou um movimento, não se liga à ideia de eu do sujeito, sendo, portanto, removido da consciência normal. Porém, a partir de 1889, da obra L’automatisme psychologique, não vemos mais aparecer o termo dissociação, mas sim um novo termo, o termo desagregação (désagrégation), o qual acreditamos ser, contudo, seu sinônimo. O mecanismo da dissociação é apresentado por Janet, principalmente, quando ele explica a formação dos sintomas histéricos. Para ele estes sintomas histéricos, ou seja, as anestesias, as abulias, as amnésias e os problemas do movimento são todos causados por uma fraqueza de síntese psicológica que leva, por sua vez à desagregação psicológica. Nestes quadros, devido à fraqueza de síntese, certos grupos de sensações, memórias, emoções ou informações sobre o ambiente deixam de ser sintetizados à ideia de eu (fator fundamental, segundo Janet, para que um fenômeno possa fazer parte da consciência) e, portanto, permanecem dissociados da consciência normal, gerando, respectivamente: as anestesias, as amnésias, as modificações do caráter e as abulias. Estes elementos não sintetizados continuam, contudo, a existir podendo “ficar isolados e desaparecer ou podem se associar com outros fatos igualmente separados de toda a consciência e formar uma segunda personalidade” (Janet, 1887 p.402). A ação destes cada um deles sobre a consciência da histérica, por sua vez, é a raiz do que Janet chamou de acidentes histéricos dentre os quais estão incluídos as contraturas, a catalepsia parcial, o sonambulismo, os ataques, alguns delírios e os atos subconscientes. É possível concluir que a dissociação é de fundamental importância para a compreensão da histeria sob o ponto de vista de Janet e que é também um conceito chave da fase inicial de suas obras.
Accepted: 2016-01-25T16:44:33Z Publisher: Universidade Federal de Juiz de Fora

Os arquivos Freud: uma investigação acerca da história da psicanálise - Borch-Jacobsen, Mikkel; Shamdasani, Sonu (Editora Unesp, 2014)
OCLC: 1138494745
Keywords: Freud; Sigmund; 1856-1939; Historiography; History; Psychoanalysis; Psychoanalysis History

Em busca de um modelo teórico para o estudo da história da psicologia no contexto sociocultural - Campos, Regina Helena de Freitas (História da psicologia: pesquisa, formação, ensino, 2008)

Wundt e o estudo da experiência interna - Araújo, Saulo de Freitas (História da psicologia: rumos e percursos, 2007)

WikiHP: políticas, definições, orientações e estilo - Ribeiro, André Elias Morelli (Editora do Portal História da Psicologia, 2022)
Publisher: Zenodo
Keywords: History of psychology; encyclopedia; WikiHP

Boletim do Portal História da Psicologia - Ribeiro, André Elias Morelli; Santos, Marcus Vinicius do Amaral Gama; Vieira, Yuri Pereira Antunes; Guimarães, Gunther Mafra; Ferreira, Arthur Arruda Leal; Fonseca, Luiz Eduardo Prado da (Editora do Portal História da Psicologia, 2022)
O Boletim do Portal História da Psicologia, ou apenas Boletim do Portal, é um novo tipo de publicação que nasce em um novo ambiente de difusão do conhecimento, notabilizado pelo advento e popularização da internet. Reúne textos diversos, com formatos variados que, embora não sejam propriamente artigos acadêmicos. possuem relevância científica e são fruto de pesquisas e trabalhos de qualidade, constituindo rico material para subsidiar outros trabalhos acadêmicos, aprofundando ou ampliando a visão sobre aspectos importantes para a produção do conhecimento nas mais diversas áreas ligadas à psicologiaa e sua história. Consiste na publicação dos melhores verbetes na WikiHP - além de entrevistas, relatos de pesquisa, eventos e viagens, traduções de textos publicados em revistas de ampla circulação estrangeiros, textos de blogs de interesse geral e acadêmico, entre outros.
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Apresentação - Ribeiro, André Elias Morelli; Santos, Marcus Vinicius Do Amaral Gama; Vieira, Yuri Pereira Antunes; Guimarães, Gunther Mafra; Ferreira, Arthur Arruda Leal; Fonseca, Luiz Eduardo Prado da (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
O Boletim do Portal História da Psicologia, ou apenas Boletim do Portal, é um novo tipo de publicação que nasce em um novo ambiente de difusão do conhecimento, notabilizado pelo advento e popularização da internet. Reúne textos diversos, com formatos variados que, embora não sejam propriamente artigos acadêmicos. possuem relevância científica e são fruto de pesquisas e trabalhos de qualidade, constituindo rico material para subsidiar outros trabalhos acadêmicos, aprofundando ou ampliando a visão sobre aspectos importantes para a produção do conhecimento nas mais diversas áreas ligadas à psicologiaa e sua história. Consiste na publicação dos melhores verbetes na WikiHP - além de entrevistas, relatos de pesquisa, eventos e viagens, traduções de textos publicados em revistas de ampla circulação estrangeiros, textos de blogs de interesse geral e acadêmico, entre outros.
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

54th Annual Meeting of Cheiron - Miranda, Rodrigo Lopes (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

6° Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão - Moreira, Mariana de Castro (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

9a Jornada Chilena de História da Psicologia - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

39o Encontro Anual Helena Antipoff - Batista, Rodolfo Luís Leite (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Grupo de Pesquisa em Filosofia e História da Psicologia (FHIPSI) - Ferraz, Gustavo Cruz; Preu, Roberto de Oliveira; Pereira, Thiago Constâncio Ribeiro (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Cinquenta Dias no Brasil - Claparède, Edouard (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

A Viagem de Claparède ao Brasil - Rosa, Hugo Leonardo Rocha Silva da; Ribeiro, André Elias Morelli (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Virgínia Bicudo - Campanatti, Letícia; Ferreira, Thaís Arci Menezes; Santos, Clara Lyra (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Testes ABC - Guimarães, Gunther Mafra; Vieira, Yuri Pereira Antunes (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Teoria da Equilibração - Junqueira, Cecí Pereira Pinto; Silva, Paula Raíssa de Oliveira; Rolim, Elisa Teófilo; Ferreira, Thaís Arci Menezes (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Maria Helena Souza Patto - Oliveira, Raquel Donegá de; Amaral, Anna Júlia do; Nascimento, Anna Valentina; Santo, Fernanda Beatriz; Mothé, João Victor (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Lourenço Filho - Lobo, Gabriella da Verdade; Soares, Nathalia Meirelles dos Santos; Santos, Clara Lyra (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Isabel Briggs Myers - Rodrigues, Carolina Pascoal Costa; Oliveira, Beatriz Paulino de; Oliveira Junior, Daniel Alves de; Faria, Laura Maia Vieira Mickaela; Souza, Nicole Correa de (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Hugo Münsterberg - Ribeiro, André Elias Morelli; Santos, Marcus Vinicius do Amaral Gama; Vieira, Yuri Pereira Antunes; Guimarães, Gunther Mafra; Ferreira, Arthur Arruda Leal; Fonseca, Luiz Eduardo Prado da; Gonzaga, Isabella Coutinho; Fonte, Gabriel de Araújo Cordeiro da; Nogueira, Anne Midão; Silva, Alice Vasconcelos Dantas da; Silva, Laina Rizzo da (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Henri Wallon - Monaco, Melissa Iara dos Santos Mollesena del (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Ignácio Martín-Baró - Lima, Maria Stefany; Gomes, Vitória Bom; Andrade, Anna Clara Domingues Cabral de (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Angela Biaggio - Frazão, Beatriz Campos; Costa, Fernanda Pereira da; Cunha, Igor de Abreu Portela; Novaes, Laura Nobre de Azevedo; Silva, Talles Gomes dos Santos; Santos, Clara Lyra (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

Escala de Inteligência Binet-Simon - Silva, Allana Souza da; Barbosa, Daniela Carolina Silva; Aguiar, Victoria Salgado de; Silva, Laina Rizzo da (Boletim do Portal História da Psicologia, 2022)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia

The Jamesian mind - Araújo, Saulo de Freitas (Journal of the History of the Behavioral Sciences, 2023)

Returning to the sources: an interview with Saulo de Freitas Araujo about the book series Clássicos da Psicologia (Classics of Psychology) - Araújo, Saulo de Freitas; Fierro, Catriel (Journal of the History of the Behavioral Sciences, 2022)
In this interview with historian of psychology Saulo de Freitas Araujo, we discuss the aims, challenges, and functions of a new book series in which classic psychological works are translated into Portuguese. The interview highlights the importance of the accessibility of primary source documents to psychology education.

Psychoanalysizing science itself: Psychoanalysis, philosophy of science and scientific research in the institutionalization of Argentinian psychology (1962–1983) - Fierro, Catriel; Araújo, Saulo de Freitas (Journal of the History of the Behavioral Sciences, 2022)
To clarify the historical origins of theoretical and methodological problems faced by Argentinian psychology today, this article describes the philosophical and epistemological ideas held by psychoanalytically oriented professors and transmitted to undergraduate students during the institutionalization and professionalization of psychology at Argentinian universities between 1962 and 1983. Drawing from primary sources such as official publications and undergraduate syllabi, we analyze the systematic and normative perspective of those psychoanalysts on issues such as the nature of science, the scientific method, and the legitimate ways to do research. We argue that the philosophical approach they defended within psychology programs was markedly relativistic, solipsistic, and often recursive, leading them to conceive of psychoanalysis both as a meta‐theory and a self‐sufficient science. The fact that this “theory‐laden” philosophy of science was gradually adopted by psychology graduates (or undergraduates) throughout their education could thus help explain several epistemological beliefs currently held by a majority of Argentinian psychologists.

A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo - Ferreira, Arthur Arruda Leal (UFRJ, 2010)

Psicologia e cultura na perspectiva histórica - Massimi, Marina (Temas em Psicologia, 2006)
O artigo aborda a relação entre psicologia e cultura na perspectiva dos estudos históricos, a partir do pressuposto de que a história dos saberes psicológicos na cultura brasileira pode contribuir na compreensão desta relação, uma vez que, proporciona uma melhor fundamentação cultural e social da psicologia. Pretende-se aprofundar a compreensão das relações entre Processos Psicológicos e Fenômenos Culturais. Para realizar este percurso, será necessário esclarecer o que entendemos por psicologia e por cultura. Para refletir sobre essa relação, analisaremos as posições formuladas por autores da filosofia moderna e contemporânea, as posições de autores da história da psicologia moderna e a de outros que marcam atualmente a formação dos psicólogos no Brasil e no mundo. Se toda cultura é o âmbito dos significados que os homens atribuem à existência e à realidade, então ela contém também os significados da própria vida psíquica: há maneiras de significar os fenômenos psíquicos específicos de uma determinada cultura e que podem ser iguais ou diferentes em outras culturas. Conclui-se afirmando a exigência de uma ampliação do que se entende por conhecimento psicológico, não apenas se incluindo neste domínio o saber psicológico de natureza científica, mas também o saber psicológico inerente à cultura.
Number: 2 Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia