Tendências no estudo da evolução da psicologia na América Latina: ensaio de historiografia quantitativa - Campos, Regina Helena de Freitas (Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana, 2007)

O funcionalismo europeu: Claparède e Piaget em Genebra, e as repercussões de suas idéias no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas; Nepomuceno, Denise (História da Psicologia: rumos e percursos, 2007)

Ensinando psicologia para educadores: a perspectiva de Helena Antipoff (1930-1987) - Campos, Regina Helena de Freitas (Formação de professores: diálogos com a experiência antipoffiana, 2008)

Reflexões sobre a evolução e tendências contemporâneas na historiografia da psicologia educacional no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas (Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil, 2010)

A escola primária, meu pai e os livros: minhas lembranças, com emoção - Campos, Regina Helena de Freitas (Ecos do passado: memórias da infância e da escola no século XX, 2010)

A função social do psicólogo - Campos, Regina Helena de Freitas (Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil, 2010)

Les psychologues et le mouvement de l'éducation pour la paix (1920-1940) - Campos, Regina Helena de Freitas (Les psychologues et les guerres, 2010)

Psicologia e educação no Brasil no início do século XX: o diálogo com especialistas europeus, o olhar sobre a cultura brasileira - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia e Educação, 2011)

Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)
Keywords: Brazil; Dictionaries; Psychology

Associação Milton Campos para o Desenvolvimento de Vocações (ADAV) - 1973 - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)
Keywords: Brazil; Dictionaries; Psychology

Setor de Psicologia Social da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) - 1964 - Campos, Regina Helena de Freitas; Garcia, C. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)
Keywords: Brazil; Dictionaries; Psychology

A criança com TDAH na representação dos professores - Campos, Regina Helena de Freitas; Mesquita, R. C. (Educação de Crianças e Jovens na Contemporaneidade: pesquisa sobre sintomas na escola e subjetividade, 2011)

A educação moderna dos corpos infantis: um estudo das representações sociais da infância na revista Pais & Filhos (1968-1977) - Campos, Regina Helena de Freitas; Assis, Raquel Martins de; Assunção, Cristiane Queiroz de Souza (História da Psicologia e Contexto Sociocultural: pesquisas contemporâneas, novas abordagens, 2012)
Keywords: Brazil; Congresses; Educational psychology; History; Psychoanalysis and culture; Psychology

Helena Antipoff: a quest for democracy and human rights with the help of psychological science - Campos, Regina Helena de Freitas (Portraits of Pioneers in Developmental Psychology, 2011)

Helena Antipoff (1892-1974), as ciências da educação e a família - Campos, Regina Helena de Freitas (Vozes Femininas do Império e da República: caminhos e identidades, 2013)

Alfred Binet: lo studio scientifico del pensiero infantile e la ricezione del suo lavoro in Brasile - Campos, Regina Helena de Freitas (Alfred Binet e la misura dell'intelligenza, 2013)

Helena Antipoff Research and Documentation Centre: ideas and activities - Campos, Regina Helena de Freitas (The global educational space and academic migrants - the legacy of Russian psychologist Helena Antipoff (19892-1974) in education and human rights, 2014)

Educação em Direitos Humanos: uma reflexão sobre a formação humana em cursos de Pedagogia - Campos, Regina Helena de Freitas; Coelho, S. V. (Cultura, direitos humanos e práticas inclusivas em psicologia e educação, 2015)

L'apport d'Henri Piéron dans le développement de la psychologie au Brésil (1920-1950) - Melo, Carolina Silva Bandeira de; Campos, Regina Helena de Freitas (Henri Piéron (1881-1964) - Psychologie, orientation et éducation, 2016)

Os Arquivos UFMG de História da Psicologia no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (História da psicologia: tendências contemporâneas, 2016)
Keywords: Psicologia

Granjinha escolar: contribuições para a formação integral de crianças do projeto Escola de Helena - Duarte, Adriana Otoni Silva Antunes; Campos, Regina Helena de Freitas; Meira, C. J. (Práticas e pesquisas em psicologia e educação: experiências em Minas Gerais, 2017)

Educação Estética: o que revelam os alunos sobre o ensino de arte nas escolas de Ibirité, Minas Gerais? - Almeida, M. O.; Campos, Regina Helena de Freitas; Araújo, C. C.; Canete, L. S. C. (Psicologia, educação e o debate ambiental: questões históricas e contemporâneas, 2017)
Keywords: Educação

Clube Agrícola: as relações com as granjinhas e a Educação Emendativa na década de 1960 - Cassemiro, Maria de Fátima Pio; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia, educação e o debate ambiental: questões históricas e contemporâneas, 2017)
Keywords: Educação

Interesses das crianças do polo Fundação Helena Antipoff: pode um inquérito contribuir para uma proposta de Educação Integral? - Duarte, Adriana Otoni Silva Antunes; Cassemiro, Maria de Fátima Pio; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia, educação e o debate ambiental: questões históricas e contemporâneas, 2017)
Keywords: Educação

Associação de Assistência ao Pequeno Jornaleiro e a educação de menores abrigados: modelos de inclusão social nos anos de 1930 em Belo Horizonte, Minas Gerais - Campos, Regina Helena de Freitas; Borges, Adriana Araújo Pereira (Psicologia, educação e o debate ambiental: questões históricas e contemporâneas, 2017)
Keywords: Educação

De Génève à Belo Horizonte, une histoire croisée: circulation, réception et réinterpretation d'un modèle européen des classes spéciales au Brésil des années 1930 - Campos, Regina Helena de Freitas; Borges, Adriana Araújo Pereira (Border-crossing in Education - Historical perspectives on transnational connections and circulations, 2017)

Recepção da Escola Nova no Brasil na obra da psicóloga e educadora Helena Antipoff ? o aprender fazendo, o conhecimento da criança, o respeito aos direitos humanos - Campos, Regina Helena de Freitas; Duarte, Adriana Otoni Silva Antunes (Cultura e história na criação intelectual na Europa e na América Latina, séculos XIX e XX, 2018)
Keywords: Psicologia

Inácia D'Ávila e a história da Psicologia Social: articulando ecologia, feminismo e desenvolvimento cultural - Campos, Regina Helena de Freitas (Inovação e trajetos: comunidade, desenvolvimento e sustentabilidade, 2019)

Louise Artus-Perrelet e o ensino do desenho e jogos educacionais: a difusão das ideias da Escola Ativa no Brasil (1929 - 1931) - Campos, Regina Helena de Freitas; Almeida, M. O. (Docência: formação, trabalho, vivências, 2018)
Keywords: Educação

Impacto da teoria das representações sociais na psicologia social brasileira - Campos, Regina Helena de Freitas (Representações sociais: campos, vertentes e fronteiras, 2021)

Présence de l?éducation fonctionnelle et de l?école active genevoise dans l??uvre d?Helena Antipoff au Brésil ? l?éducation comme coopération entre égaux pour le bonheur de tous - Mole, Frédéric (L'Institut Rousseau à Genève. Épicentre d'une mutation pédagogique mondiale?, 2021)

Estudos "escolológicos": a pesquisa na formação de professores no contexto da circulação da Escola Nova no Brasil dos anos de 1930 - Campos, Regina Helena de Freitas; Cruz, R. S. (Escola e desenvolvimento Humano: contribuições da Psicologia da Educação, 2021)
Keywords: Desenvolvimento; Educação; Escola; humano

Sílvia Tatiana Maurer Lane - Campos, Regina Helena de Freitas (The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America, 2022)

Paulo Reglus Neves Freire - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America, 2022)

André Rey - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America, 2022)

Helena Wladimirna Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America, 2022)

Manoel José do Bomfim - Campos, Regina Helena de Freitas (Dicionário de avaliação psicológica, 2022)
Keywords: Avaliação; Psicologia; dicionario; psicológica

Célio Garcia - Campos, Regina Helena de Freitas (The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America, 2022)

Comentários ao texto "Definição de Idiotia e Imbecilidade", de Binet e Simon - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do Portal História da Psicologia 2, 2023)
Keywords: History of Psychology; Portal História da Psicologia; History of Psychiatry

Psicólogo brasileiro: construção de novos rumos - Francisco, Ana Lúcia; Klomfahs, Carolina; Rocha, Nádia Maria Dourado (Atomo, 1992)

Psicologia: possiveis olhares, outros fazeres - Drawin, Carlos Roberto (Conselho Regional de Psicologia, 1992)

Psicologia no Brasil: direções epistemológicas - Francisco, Ana Lúcia (Conselho Federal de Psicologia, 1995)

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 1996)

Horizontes psicossociais - Bomfim, Elizabeth de Melo (ABRAPSO, 1997)

Psicologia: reflexões (im)pertinentes - Souza, Lídio de; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Rodrigues, Maria Margarida P. (Casa do Psicólogo, 1998)

História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas - Guedes, Maria do Carmo (EDUC, 1998)
Keywords: Brazil; Congresses; History; Knowledge; Theory of; Psychology

Dicionário de Educadores no Brasil: da colônia aos dias atuais - Fávero, Maria de Lourdes A.; Britto, Jáder M. (Editora UFRJ, 1999)

Dicionário de Educadores no Brasil: da colônia aos dias atuais - Fávero, Maria de Lourdes A.; Britto, Jáder M. (Editora UFRJ, 2002)

Introdução ao Estudo da Escola Nova - Filho, Lourenço; Bergström, Manuel (EDUERJ, 2002)

Psicologia social e direitos humanos - Prado, Marco Aurélio; Afonso, Lúcia; Kind, Luciana; Guerra, Andréa (Edições do Campo Social, 2003)

História e historiografia da educação no Brasil - Veiga, Cynthia Greive; Fonseca, Thais Nívia de Lima e (Autêntica, 2003)
Este livro é resultado das reflexões de pesquisadores e professores de História da Educação associados ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação (GEPHE) e ao Centro de Alfabetização e Leitura (CEALE), ambos da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Tendo como campo de investigação comum a historiografia de educação, essas discussões estão organizadas em três partes: abordagens teórico-metodológicas da historiografia na produção da educação como objeto (história cultural e história política) e abordagens conceituais possíveis para a investigação da história da educação (cultural escolar e escolarização); interfaces entre história da educação e outros campos do conhecimento (ciência e psicologia); e perspectivas teórico-conceituais na pesquisa de diferentes temas da educação (manuais escolares, Infância, alfabetização e educação física). Os autores mostram, a partir dessas investigações, o quanto é importante o processo da educação para que se possa ampliar a compreensão das formas como - em tempos e espaços distintos - diversas sociedades se organizaram social, cultural e politicamente; suas contribuições para se fazer, contar e estudar a história e a compreensão de suas espeficidades e diferenças no tempo. Portanto, segundo os autores, é possível probelmatizar a educação em diferentes tempos históricos, em espaços escolares ou não, baseando-se em diferentes temas (o corpo, o aluno, a leitura, as disciplinas escolares, a cidade, intituições, métodos de ensino, estatística, ofícios, materiais escolares, saberes...), em diferentes sujeitos (a criança, a mulher, o negro, o aluno, o professor, os dirigentes escolares...), de difrentes fontes documentais (imprensa, periódicos, relatórios oficiais, correspondências, manuais escolares, inventários, livros de leituras, imagens...) e em diferentes abordagens teórico-culturais. Tendo como característica a centralidade nas discussões teóricas e análises conceituais, este livro é dirigido a historiadores e investigadores da educação e aos historiadores de uma maneira geral.

Eméritos e Pioneiros: destaques da educação - Alves, Marcos; Dalben, Ângela (Faculdade de Educação da UFMG, 2005)

Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana - Campos, Regina Helena de Freitas; Guareschi, Pedrinho (Editora Vozes, 2007)

Formação de professores: diálogos com a experiência antipoffiana - Nassif, Lílian Erichsen; Nunes, Maria Therezinha; Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (PUC Minas, 2008)

Ecos do passado: memórias da infância e da escola no século XX - Andrade, Therezinha; Garcia, Maria Mello; Teixeira, Maria das Graças da Silva; Nunes, Maria Therezinha (Fundação Helena Antipoff, 2010)

Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil - Yamamoto, Oswaldo Hajime; Costa, Ana Ludmila Freire (EDUFRN, 2010)

Les psychologues et les guerres - Chapuis, Elizabeth; Pétard, Jean-Pierre; Plas, Régine (L'Harmattan, 2010)

Psicologia e Educação - Gianfaldoni, Monica Helena Tieppo Alves; Azzi, Roberta Gurgel (Casa do Psicólogo, 2012)
A obra é o primeiro volume da nova Série ABEP Formação que tem como ambição vir a ser um guia para os cursos de psicologia de todo o Brasil. Este primeiro volume traz as aproximações teóricas entre Psicologia e Educação e desafios cotidianos na educação. São temas amplos que estimulam o debate e o estudo.

Portraits of Pioneers in Developmental Psychology - Pickren, Wade E.; Dewsbury, Donald A.; Wertheimer, Michael (Psychology Press, 2011)

Vozes Femininas do Império e da República: caminhos e identidades - Faria, Lia; Lobo, Yolanda (Quartet, 2013)

Alfred Binet e la misura dell'intelligenza - Ceccarelli, Glauco (Franco Angeli, 2013)

The global educational space and academic migrants - the legacy of Russian psychologist Helena Antipoff (19892-1974) in education and human rights - Sorokina, Marina; Masolikova, Natasha (Solzenitcyn Centre for the Study of the Russian Diaspora, 2014)

Cultura, direitos humanos e práticas inclusivas em psicologia e educação - Assis, Raquel Martins de; Lourenço, Érika; Borges, Adriana Araújo Pereira (PUC Minas; CDPHA, 2015)

Henri Piéron (1881-1964) - Psychologie, orientation et éducation - Gutierrez, Laurent; Martin, Jérôme; Ouvrier-Bonnaz, Régis (Octares Editions, 2016)
Henri Piéron a incarné la psychologie scientifique aussi bien en France qu’à l’étranger pendant plus d’un demi-siècle (1912-1964). Aujourd’hui, force est de constater qu’il est tombé dans une semi-clandestinité. Les travaux relativement restreints qui lui sont consacrés suffisent à s’en convaincre. Dès lors, comment expliquer ce paradoxe ? Cet ouvrage, en revenant sur le parcours de ce « leader incontesté de l’institutionnalisation de la psychologie en France », souhaite faire la lumière sur les différentes facettes de celui qui occupa la chaire de physiologie des sensations au Collège de France durant près de trente ans (1923-1951). Au-delà de cette assise institutionnelle, les études contenues dans cet ouvrage reviennent sur l’extraordinaire activité de ce scientifique de renommé internationale dont les idées firent école dans de nombreux pays. Il est également montré comment l’intervention de Henri Piéron fut décisive dans la création et le développement de l’orientation professionnelle. Son engagement au sein des associations militantes pour une réforme démocratique de l’enseignement à laquelle il croyait résolument est également abordé en vue de mieux cerner l’originalité et l’étendue de son œuvre.

Práticas e pesquisas em psicologia e educação: experiências em Minas Gerais - Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais (CRP-MG); Comissão de Psicologia Escolar e Educacional (Conselho Regional de Psicologia 4a. Região, 2017)

Border-crossing in Education - Historical perspectives on transnational connections and circulations - Hoffstetter, Rita; Droux, Joëlle (Routledge, 2017)

Cultura e história na criação intelectual na Europa e na América Latina, séculos XIX e XX - Souza, Marilene Proença Rebello de; Digiovanni, Alayde Maria Pinto; Cancino, Hugo; Rogelio de la Mora (Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2018)
Keywords: Psicologia

Inovação e trajetos: comunidade, desenvolvimento e sustentabilidade - Maciel, Tânia Barros; Souza, Cecilia de Mello e (Appris, 2019)
Na perspectiva de um autêntico espírito universitário, é não somente legítimo, mas, na verdade, pertinente celebrar a memória dessa grande dama do pensamento que foi Maria Inácia D’Ávila Neto. E isso de um triplo ponto de vista, considerando sua pessoa, sua cultura e sua obra. É preciso sublinhar sua grande qualidade pessoal, que era ter uma rara abertura de espírito, fora das habituais agressividades acadêmicas. Com efeito, é preciso que se lembre de que um dos maiores pecados do debate intelectual é, de acordo com a expressão consagrada, o que era na origem a rabies theologica, essa raiva que não permite o debate sereno que deveria ser o coração que pulsa da marcha universitária, da disputatio, quer dizer, da discussão que permite avançar, para além das vinditas pessoais, o pensamento comum. Inácia devia, justamente, essa tolerância fundamental a uma vasta cultura, que é a especificidade mesma do autêntico debate. É preciso destacar que, ao se fundar a Universitas, acontecia, justamente, um encaminhamento transversal que, para além das clivagens de especialistas, permitia uma visão aberta sobre o mundo em sua totalidade. É o que o professor Gilbert Durant, fundador de uma verdadeira reflexão sobre o imaginário, chamava de recusa da “bocalisation”, do fechamento das ideias. Essa perspectiva holística levou Inácia D’Ávila Neto, nos passos de Serge Moscovici, a desenvolver sua obra sobre a psicologia social. Foi ela, na verdade, que permitiu a publicação desses tão belos livros de nosso saudoso amigo. Em Crônicas dos anos errantes, percebe-se a influência de toda sua obra. Com “Natureza para pensar a ecologia” ganhou o prêmio CERVI de Ambiente, na Itália, em 2000. Sou testemunha da importância dessas obras nas quais nossa colega tinha compreendido toda a atualidade. É suficiente que se lembre de que, com o que primeiro foi elaborado por Simmel e seguido por Moscovici, nossa colega Inácia soube fazer sua a dimensão holística de toda a vida social. Lembrarei, ao terminar, o que essas representações sociais, na sua integridade, devem ao “realismo de São Tomás de Aquino: ‘não há nada no intelecto que não tenha primeiro passado pelos sentidos’”. Atitude holística que resume bem a obra, digna desse nome, que nossa colega Inácia elaborou ao longo de toda a sua carreira.

Docência: formação, trabalho, vivências - Dorotéio, Patrícia; Cañete, Lilian; Costa, Fernanda; Bovo, Ana (EDUEMG, 2018)
Keywords: Educação

Representações sociais: campos, vertentes e fronteiras - Nascimento, Adriano Roberto Afonso do; Gianordoli-Nascimento, Ingrid Faria; Rocha, Maria Isabel Antunes (UFMG, 2021)
Na base da Teoria das Representações Sociais, está, desde sempre, a busca pela interdisciplinaridade e pelas propostas integrativas no próprio campo da Psicologia. É por isso que se pode afirmar, sem receio, que ela nasceu, se desenvolveu e ainda avança congregando ideias. Nos dias atuais, essa sua característica é o que nos auxilia a continuar apostando nos mais diversos modos de diálogo e na defesa intransigente da diversidade sociocultural característica das sociedades democráticas. Desde os anos 1980, a produção de trabalhos que utilizam a Teoria das Representações Sociais (TRS) vem se avolumando no país. Nascida como proposta que tinha como um dos seus objetivos articular um conjunto disperso de microteorias em Psicologia Social, a TRS, aqui, estendeu–se a outras áreas do conhecimento, consolidando-se como referência importante também na Saúde e na Educação. Com a intenção de fornecermos um conjunto de textos que permitam tanto auxiliar na sistematização do campo como apontar perspectivas para a continuação de seu desenvolvimento, apresentamos esta coletânea. Em um primeiro “bloco”, encontram-se contribuições que recuperam um pouco da história da difusão da TRS no Brasil. Em um segundo grupo de textos, tem-se um conjunto de reflexões sobre um dos aspectos centrais da TRS: a relação entre estabilidade e mudança das representações. Na sequência, apresentam-se quatro textos que abordam atores, fontes ou temas ainda pouco explorados pelo campo. Como última contribuição desta coletânea, tem-se uma homenagem e, ao mesmo tempo, uma primeira sistematização da obra do professor Celso Pereira de Sá, recentemente falecido. Em seu conjunto, conforme o leitor perceberá, as contribuições aqui reunidas oferecem um panorama bastante atual do campo de estudo das representações sociais. Esperamos que estes textos possam servir como base e estímulo para o desenvolvimento de outros trabalhos empíricos e de reflexão na nossa área.

L'Institut Rousseau à Genève. Épicentre d'une mutation pédagogique mondiale? - Mole, Frédéric (Archives Institut Jean-Jacques Rousseau, 2021)
En créant l'Institut Jean-Jacques Rousseau, en 1912 à Genève, ses fondateurs entendent prendre en charge une question qui se pose alors à beaucoup d'éducateurs novateurs : comment concevoir scientifiquement une éducation qui dépasserait les archaïsmes des méthodes traditionnelles ? En visant une éducation par la liberté et pour la liberté, l'Institut s'inscrit dans une dynamique de recherche qu'il contribue à nourrir pendant des décennies. En accueillant de nombreux visiteurs étrangers ou en voyageant dans le monde, ses fondateurs ne cherchent pas seulement à diffuser leurs propres découvertes. Ouverts à la variété des cultures et des usages, ils procèdent à des comparaisons, confrontent des idées et des pratiques. Ils dessinent avec d'autres les contours d'un universalisme éducatif riche de la pluralité des regards. En restituant les cheminements originaux de pédagogues encore trop méconnus, ce livre illustre concrètement la diversité de ces échanges. Il témoigne de l'ambition genevoise de participer à un renouvellement éducatif mondial, ambition qui se prolonge en 1925 avec la création, par les mêmes acteurs, du Bureau international d'éducation.

Escola e desenvolvimento Humano: contribuições da Psicologia da Educação - Marafon, Giovanna; Tortella, Jussara Cristina Barboza; Rocha, Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da (Pedro & João Editores, 2021)
Keywords: Desenvolvimento; Educação; Escola; humano

The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America - Jacó-Vilela, Ana Maria; Klappenbach, Hugo; Ardila, Rubén (Palgrave MacMillan, 2022)
This biographical encyclopedia will provide the first comprehensive reference work on leading scholars and professionals who have contributed to the development and institutionalization of psychology in Latin America. The figures biographed will include scholars who have made a significant theoretical contribution to the discipline, as well as, practitioners and those who have contributed to the institutionalization of psychology, through their work in scientific organisations, professional bodies and publications. All persons included are recognized authorities and either natives of, or long-term residents in the region. It will offer an invaluable reference point, in particular for scholars of the history of psychology, Latin American studies, the history of science, and global psychology; as well as for historians, psychologists and social scientists seeking international perspectives on the development of the discipline.

História da psicologia: pesquisa, formação, ensino - Campos, Regina Helena de Freitas (EDUC/ANPEPP, 1996)

Estudos em História da Psicologia - Campos, Regina Helena de Freitas; Guedes, Maria do Carmo (EDUC, 1999)

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 1999)

Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana - Campos, Regina Helena de Freitas; Guareschi, Pedrinho (Editora Vozes, 2000)

Helena Antipoff: textos escolhidos - Campos, Regina Helena de Freitas (Casa do Psicólogo, 2002)

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2005)

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Guareschi, Pedrinho; Lane, Sílvia Tatiana Mauer; Sawaia, Bader; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Nasciutti, Jacyara C. Rochael; Vasconcelos, Naumi A. de; Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2007)

História da psicologia: pesquisa, formação, ensino - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2008)
Esta Coletânea, editada originalmente em 1996, resultou das atividades do Grupo de Trabalho em História da Psicologia, instituído por ocasião do VI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia, realizado em Teresópolis, Rio de Janeiro, em maio de 1966. A publicação reúne os trabalhos dos primeiros participantes do Grupo, pesquisadores e professores em diversas universidades brasileiras na área da História da Psicologia, e a contribuição do Professor Josef Brožek, da Universidade de Lehigh, EUA, convidado especial dessa primeira reunião. [Trecho retirado da apresentação do livro]

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Guareschi, Pedrinho; Lane, Sílvia Tatiana Mauer; Sawaia, Bader; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Nasciutti, Jacyara C. Rochael; Vasconcelos, Naumi A. de; Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2008)

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Guareschi, Pedrinho; Lane, Sílvia Tatiana Mauer; Sawaia, Bader; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Nasciutti, Jacyara C. Rochael; Vasconcelos, Naumi A. de; Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2009)

Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana - Campos, Regina Helena de Freitas; Guareschi, Pedrinho (Editora Vozes, 2009)

Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010)

Educação de Crianças e Jovens na Contemporaneidade: pesquisa sobre sintomas na escola e subjetividade - Santiago, Ana Lydia; Campos, Regina Helena de Freitas (PUC Minas, 2011)
Este quarto volume da Coleção Encontros Anuais Helena Antipoff propõe uma reflexão acerca de questões presentes na produção acadêmica contemporânea sobre educação de crianças e jovens na tradição antipoffiana e na atualidade.

Helena Antipoff: uma biografia intelectual - Campos, Regina Helena de Freitas (Fundação Miguel de Cervantes, 2012)

Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana - Campos, Regina Helena de Freitas; Guareschi, Pedrinho (Editora Vozes, 2014)
O presente volume da coleção Psicologia Social se propõe este trabalho sério e radical: passar a limpo o campo da disciplina para saber de suas origens, criticar seus pressupostos e compreender melhor sua missão. Os autores refletem sobre as tendências atuais em Psicologia Social, seus dilemas teóricos e metodológicos e as perspectivas que se desenham para esta área. Repensam as dimensões teóricas, epistemológicas e éticas dos diferentes paradigmas do social, perguntando-se, ao mesmo tempo, que novos sinais se fazem presentes a partir do contexto latino-americano e que são úteis para o progresso da disciplina.

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Guareschi, Pedrinho; Lane, Sílvia Tatiana Mauer; Sawaia, Bader; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Nasciutti, Jacyara C. Rochael; Vasconcelos, Naumi A. de; Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2015)
Este livro enfeixa os trabalhos apresentados num simpósio de professores que atuam no campo da psicologia social comunitária. Trata-se de um novo terreno, explorado há pouco tempo pelos psicólogos, levando em conta não apenas a busca individual da auto-realização mas todo o jogo de relações em que a pessoa pode crescer e amadurecer. Daí os dois pólos destacados no título da coletânea, que são a solidariedade e a autonomia (vínculos grupais e o indivíduo).

Dicionário Biográfico da Psicologia no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika; Nassif, Lílian Erichsen; Borges, Adriana Araújo Pereira (CGP Solutions, 2007)

Boletim do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas; Parros, D. T. R.; Lourenço, Érika; Rodrigues, L.; Assis, Raquel Martins de; Diniz, M.; Turci, Deolinda Armani (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2016)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas; Almeida, M. O. (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2017)

Psicologia, educação e o debate ambiental: questões históricas e contemporâneas - Campos, Regina Helena de Freitas; Duarte, Adriana Otoni Silva Antunes; Cassemiro, Maria de Fátima Pio (FAE/UFMG, 2017)
Keywords: Educação

Três fases da educação especial em Minas Gerais: um resgaste iconográfico - Campos, Regina Helena de Freitas; Borges, Adriana Araújo Pereira; Silva, Paulo Vitor Rodrigues da (FAE/UFMG, 2020)

The Transnational Legacy of Jean Piaget: a view from the 21st Century - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika; Ratcliff, Marc J. (Springer, 2023)
This book presents a collection of studies on the circulation of Jean Piaget's ideas and works between Europe and Latin America, and how this transnational legacy influenced different fields of research and practice, such as psychology, education and philosophy. The volume brings together contributions presented at the International Colloquium Jean Piaget in Brazil and Latin America, held during the 38th Annual Helena Antipoff Meeting, organized by the Federal University of Minas Gerais, Brazil, in collaboration with the University of Geneva, Switzerland. The book is organized in three parts. Chapters in the first part analyze Piaget's role as a builder of an international network in psychology, education and peace promotion in the 20th century, with a special focus on the circulation of his ideas and works between Switzerland and France. The second part focuses on historical and contemporary dialogues, conflicts and controversies between Piaget and other authors, such as Henri Wallon, Carl Rogers, Jürgen Habermas, and, especially, Helena Antipoff, the Russian-Brazilian psychologist and educator who was one of the first researchers to introduce Piaget in Brazil and to establish a bridge between Latin America and the Geneva school of psychological and educational sciences. Finally, chapters in the third part of the book explore different aspects of the reception and appropriation of Piaget's works and ideas in the Brazilian context. The Transnational Legacy of Jean Piaget: A View from the 21st Century will be of interest to researchers in different fields within the human and social sciences, such as developmental, educational and school psychologists; educators; philosophers and historians of psychology and education interested in understanding how Piaget's progressist ideas have contributed to the development of psychological and educational sciences in Europe and Latin America.Some chapters ofthis book were originally written in Portuguese and French and translated into English with the help of artificial intelligence. A subsequent human revision was done primarily in terms of content.

A função social do psicólogo - Campos, Regina Helena de Freitas (Educação e Sociedade, 1983)

Notas sobre a formação do psicólogo na UFMG - Campos, Regina Helena de Freitas (Cadernos de Psicologia (UFMG), 1986)

História da Psicologia da Educação: reprodução da dominação ou reprodução da contradição - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia e Sociedade, 1988)

Familias Mineiras - Anos 30 - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 1988)

Historia de la psicologia aplicada a la educacion: se reproducen las contradiciones o la dominacion de clases - Campos, Regina Helena de Freitas (Revista de Psicologia (Peru), 1989)

A função social do psicólogo revisitada - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia e Sociedade, 1990)

O estudo da história da psicologia: tendências contemporâneas - Campos, Regina Helena de Freitas (Revista da Universidade de Alfenas, 1991)

Trinta anos de regulamentação: análises e depoimentos - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia Ciência e Profissão, 1992)

Helena Antipoff: da orientação sócio-cultural Em psicologia a uma concepção democrática de educação - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia Ciência e Profissão, 1992)

Os Enigmas da Mente - Campos, Regina Helena de Freitas (Presença Pedagógica, 1995)

Os primeiros passos da educação popular no Brasil: perfil de Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Presença Pedagógica, 1995)

Report on the Workgroup on History of Psychology (ANPEPP) - Campos, Regina Helena de Freitas; Brozek, J.; Guedes, Maria do Carmo; Massimi, Marina; Antunes, M. (Cuadernos Argentinos de Historia de La Psicologia, 1996)

Impacto de transformações socioculturais no imaginário infantil (1929-1993) - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia e Sociedade, 1996)

Projeto Memorial Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 1997)

Os Arquivos Helena Antipoff e a História da Psicologia no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas (Cadernos de Psicologia (Ribeirão Preto), 1997)

Os arquivos Helena Antipoff e a história da psicologia e da educação no século XX - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 1997)

Il gruppo brasiliano di storia della psicologia - Campos, Regina Helena de Freitas (Physis: Rivista Internazionale di Storia della Scienza, 1998)

Entrevista com Regina Helena de Freitas Campos - Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia e Sociedade, 1999)

Arquivos UFMG de História da Psicologia no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas; Diniz, G. I. (Boletim do CDPHA, 2001)

Memorial Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2001)

Inauguração da Sala Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2001)

Educação inclusiva e direitos da criança - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2001)

Guia dos Arquivos UFMG de História da Psicologia no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas; Diniz, G. I.; Nepomuceno, Denise (Boletim do CDPHA, 2003)

Editorial - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2003)

Psicología social y derechos humanos - Campos, Regina Helena de Freitas (Polis Investigación y Analisis Sociopolítico y Psicosocial, 2003)
Keywords: derechos humanos; niveles de explicación; psicología social

Helena Antipoff: razão e sensibilidade na psicologia e na educação - Campos, Regina Helena de Freitas (Estudos Avançados, 2003)
ESTE ESTUDO trata da biografia intelectual da psicóloga e educadora Helena Antipoff (1892-1974), enfatizando os diferentes momentos de sua trajetória e a formação progressiva de seu pensamento, com base na perspectiva interacionista da psicologia genebrina e na corrente socioistórica da psicologia soviética. Este pensamento, elaborado no processo de adaptação a culturas diversas em épocas de grandes transformações socioculturais, na Rússia, França, Suíça e Brasil, caracteriza-se pela informação científica avançada e progressista, aliada a um grande sentido prático, e ao compromisso com a convivência democrática.
Publisher: Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo

Notícia: Josef Brozek (1913-2004): somos todos herdeiros - Massimi, Marina; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2004)
Publisher: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília

Scientific psychology in Brazil in the 20th century: the dialogue with European researchers, a look at Brazilian culture and a successful process of professionalization - Campos, Regina Helena de Freitas (Physis rivista internazionale di storia della scienza, 2006)
The first laboratories of psychology established in Brazil were organized in the early twentieth century by professionals trained in medical schools or in education. These laboratories, linked to mental health hospitals or to normal schools, followed guidelines suggested by Edouard Claparède, from the Laboratory of Psychology of the University of Geneva, and by Alfred Binet, from the Laboratory of Psychology of the University of Paris (Sorbonne). Besides replicating experimental studies done in Europe, their purpose was to study the psychological characteristics of the population attended by the mental health or educational systems. The themes explored by the researchers were the comparison of psychological processes in normal and mentally troubled individuals, or the study of the mental development of school-age children. The meaning of the word "laboratory" became associated with applied psychology, and with the adaptation to the Brazilian population of mental tests elaborated in other countries (mainly in France). Around the 1940s and 1950s, with the establishment of the teaching of psychology in higher learning institutions, research in the area expanded. Two authors are mainly responsible for this expansion: Lourenço Filho (1897-1970), and Helena Antipoff (1892-1974). Their work, still inspired by Claparède and Binet, contributed to the development of important lines of research in psychology in Brazil, with a lasting influence on subsequent generations of psychologists. From the 1960s onwards, with the regulation of the profession of psychologist, formal university programs increased strongly, and, in the 1980s and 1990s, a comprehensive system of graduate programs in psychology was established, contributing to the professionalization of research in the field.

O ensino de Psicologia para Educadores em Minas Gerais: a experiência de Helena Antipoff (1930–1987) - Campos, Regina Helena de Freitas; Quintas, Graziela de Andrade (Mosaico: Estudos em Psicologia, 2007)
A experiência da psicóloga e educadora Helena Antipoff no ensino dePsicologia para educadores é examinada, a partir dos documentos inéditosdo acervo do Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipofflocalizado na Biblioteca Central da UFMG. Foram identificados 39documentos relevantes, contendo informações sobre cursos de Psicologialecionados para educadores entre 1930 e 1987. Os cursos aconteceram naEscola de Aperfeiçoamento de Professores de Minas Gerais, na Faculdadede Filosofia da Universidade Federal de Minas Gerais, na Escola NormalRural e no Instituto Superior de Educação Rural da Fazenda do Rosário,localizada em Ibirité, MG, instituições nas quais Antipoff atuou comoprofessora. Os documentos informam sobre os conteúdos dos cursos esobre os métodos de ensino utilizados. No que se refere aos conteúdos,observa-se a preocupação em trazer informações sobre as principaisteorias psicológicas da época, em especial aquelas propostas porpsicólogos franceses e suíços como Binet, Claparède e Piaget. Quanto aosmétodos de ensino, evidencia-se a opção pelos métodos ativos, queprivilegiam a participação do estudante na construção do conhecimento,com base na pesquisa empírica.
Number: 1

Temas psicológicos na Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (1894-1962) - Lourenço, Érika; Campos, Regina Helena de Freitas (Temas em Psicologia, 2009)
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

Superdotação e seus mitos - Antipoff, Cecília Andrade; Campos, Regina Helena de Freitas (Psicologia Escolar e Educacional, 2010)
Vários estudos têm destacado algumas ideias equivocadas que perpassam o tema das altas habilidades / superdotação, influenciando diretamente na educação dos indivíduos talentosos. Assim, o objetivo geral deste estudo é realizar uma investigação a respeito dos mitos que ainda perpassam o tema das altas habilidades / superdotação na atualidade, estabelecendo um paralelo com a evolução das leis e políticas públicas voltadas para o atendimento aos superdotados no Brasil. As pesquisas analisadas indicam que somente as leis não são suficientes para determinar uma educação efetiva aos alunos superdotados se não houver uma divulgação esclarecedora do tema. A análise crítica dos estudos abordados poderá favorecer a realização de novas pesquisas sobre a forma como a superdotação tem sido entendida pela sociedade. Além disso, os questionamentos suscitados poderão auxiliar a elaboração e aprimoramento de programas voltados para os indivíduos superdotados e para o meio no qual estão inseridos.
Publisher: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Keywords: Superdotados; educação; mitos

Notas sobre a introdução, recepção e desenvolvimento da medida psicológica no Brasil - Vieira, Rita de Cássia; Campos, Regina Helena de Freitas (Temas em Psicologia, 2011)
A introdução, recepção e desenvolvimento do trabalho de Alfred Binet (1857-1911) no Brasil são focalizados, buscando avaliar sua implicação no estabelecimento e consolidação da Psicologia no país. O trabalho de desenvolvimento dos testes psicológicos teve papel decisivo na evolução do conhecimento psicológico brasileiro e, embora no início estivesse baseado em pesquisas sistemáticas, mais tarde o movimento de profissionalização do psicólogo relegou a pesquisa para o segundo plano. Mais recentemente, assiste-se a uma revitalização dessa atividade, aliada a um movimento de reavaliação da validade dos testes. Em conclusão, espera-se que esses movimentos atuais contribuam para fortalecer e tornar mais confiáveis os instrumentos psicométricos em uso no Brasil.
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

La confluence des pratiques médicales et pédagogiques dans la construction de la psychologie appliquée au Brésil: l’exemple du Cabinet médico-péda- gogique de la Société Pestalozzi de Minas Gerais (1933-1943) - Campos, Regina Helena de Freitas; Borges, Adriana Araújo Pereira (Interamerican Journal of Psychology, 2012)

Entre la Russie, Genève et le Brésil : Helena Antipoff et l’assistance aux adolescents en risque social (1930-1940) - Borges, Adriana Araújo Pereira; Campos, Regina Helena de Freitas (Recherches & éducations, 2013)
Cet article analyse à partir de la revue Infância Excepcional (« Enfance Exceptionnelle »), publiée entre 1930 et 1940, complétée par des documents inédits, les activités de la « Maison du Petit Marchand de Journaux » de Belo Horizonte (Brésil). Cette institution d’accueil pour enfants et adolescents des rues fut fondée en 1934 d’après les recommandations d’Helena Antipoff (1892-1974), psychologue russe invitée au Brésil, à partir de 1929, pour enseigner la psychologie et promouvoir l’Éducation Nouvelle dans les écoles de la région. Le parcours singulier de cette éducatrice qui débuta sa carrière au sein d’institutions russes destinées aux enfants et adolescents en risque social durant la période post-révolutionnaire (1917-1924) est à appréhender au regard de sa filiation intellectuelle avec le psychologue Édouard Claparède (1926-1929) dont elle fut l’assistante à l’Institut Jean-Jacques Rousseau de Genève. L’article revient sur l’engagement transfrontalier d’Helena Antipoff en faveur de ces enfants et de ces adolescents en risque social au sein d’institutions inspirées des « Républiques d’enfants » dont les principes rejoignent, pour certains d’entre eux, ceux de l’école active.
Number: 9 Publisher: Société Binet Simon
Keywords: Antipoff; droits des enfants.; enfants en situation de risque; histoire de la psychologie; histoire de l’éducation

Homenagem a Agnela Giusta - Campos, Regina Helena de Freitas (Educação em Revista, 2013)
Publisher: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais

Motivação para o estudo da música com base em pressupostos interacionistas piagetianos - Cunha, Marcelo de Magalhães; Campos, Regina Helena de Freitas (OPUS, 2013)
Esse artigo relaciona-se às linhas da psicologia da educação e da psicologia da música, e tem como objeto de estudo a motivação para o aprendizado da música. O referencial teórico partiu de alguns pontos da teoria interacionista de Jean Piaget. O objetivo principal foi analisar de que forma as relações com as pessoas da família e com a escola favorecem a motivação para o estudo da música. Como exemplos, foram realizados dois estudos de caso - um estudante e uma instrumentista profissional - investigados através de entrevistas sobre as questões afetivas nas relações sociais durante o processo de formação musical. Conclui-se que as figuras de mãe e pai são os principais motivadores para o aprendizado da música e que, na ausência desse apoio familiar, o sujeito pode se motivar no ambiente escolar desde que professores ou colegas representem ou simbolizem tais figuras. Nesse sentido, o estudo e o domínio da música podem ser motivados como uma forma de criação de laços sociais.
Keywords: Motivation.; Motivação.; Music; Música; Piaget

Considerações sobre a implementação de uma intervenção de índole dialógica com crianças do ensino fundamental - Marques, Stela Maria Fernandes; Campos, Regina Helena de Freitas (Arquivo Brasileiro de Educação, 2014)
Este texto apresenta um estudo realizado em duas escolas de ensino fundamental de Belo Horizonte. Em cada escola participaram do estudo uma turma do 5º ano, considerada mais agitada, e uma de suas professoras. O estudo consistiu na implementação de uma intervenção de carácter dialógico e filosófico em sessões inspiradas no programa Filosofia para Crianças, que notadamente melhora o pensamento, habilidades de comunicação e competência social. Pretendeu-se observar se a intervenção tinha algum impacto na atitude agitada dos alunos. Foram recolhidos dados por meio de observações e questionários antes e depois da intervenção. Os resultados foram comparados e analisados sob quatro ângulos: disciplina, autoestima, criatividade e opinião sobre aprender a pensar bem. Apenas a avaliação da criatividade mostrou mudança negativa. Considerando o debate uma ferramenta pedagógica poderosa, cogita-se sobre o aumento da sua utilização em sala de aula e seu impacto na socialização e comunicação e possíveis consequências para o rendimento escolar.
Number: 4
Keywords: Aprender a pensar.; Debate; Diálogo socrático; Filosofia; Intervenção dialógica; Metacognição

The UFMG Archives of the History of Brazilian Psychology - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2014)

A Psicologia na formação de enfermeiros - Melo, Carolina Silva Bandeira de; Miranda, Rodrigo Lopes; Cirino, Sergio Dias; Campos, Regina Helena de Freitas (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2014)
Publisher: Universidade do Estado do Rio de Janeiro

De Genève à Belo Horizonte, une histoire croisée: circulation, réception et réinterprétation d’un modèle européen des classes spéciales au Brésil des années 1930 - Campos, Regina Helena de Freitas; Borges, Adriana Araújo Pereira (Paedagogica Historica, 2014)
L’organisation des classes homogènes selon le niveau de développement mental des élèves et celle des classes spéciales pour les enfants en retard scolaire eut lieu dans les écoles élémentaires de Belo Horizonte, au Brésil, pendant les années de 1930, dans le cadre d’une réforme du système d’éducation, à laquelle participèrent des spécialistes étrangers, et en spécial la psychologue russe Helena Antipoff (1892–1974). Le projet des classes spéciales alors établies et leurs transformations dans le contexte brésilien sont étudiés à partir de données documentaires publiées entre 1930 et 1940. Née en Russie, Antipoff a fait des études supérieures en France (1910–1911), comme stagiaire dans le laboratoire Binet-Simon, et à Genève (1912–1914), à l’Institut Jean-Jacques Rousseau, où elle exerça ultérieurement les fonctions d’assistante d’Édouard Claparède (1926–1929). Notre hypothèse est que les classes spéciales créées à Belo Horizonte le furent sur le modèle genevois, et constituèrent un important exemple de circulation et diffusion de connaissances au niveau international, ainsi que de construction de repères dans le domaine de l’éducation spéciale au Brésil. Ainsi, la division des classes par niveau intellectuel mesuré par des tests d’intelligence, l’idée de “l’école sur mesure” proposée par Claparède, le dialogue avec les méthodes suggérées par Alice Descouedres démontrent les relations avec le modèle genevois. En même temps, l’interprétation des résultats des tests comme manifestation d’une forme d’ “intelligence civilisée” et les adaptations des exercices d’orthopédie mentale pour développer cette intelligence demandée par l’école montrent les transformations du modèle dans le contexte brésilien.
Publisher: Routledge _eprint: https://doi.org/10.1080/00309230.2013.872680
Keywords: Helena Antipoff; circulation de connaissances; classes spéciales; histoires croisées

Scientific Exchanges between France and Brazil in the History of Psychology: the role of georges dumas between 1908 and 1946 - Meló, Carolina S. Bandeira de; Campos, Regina Helena de Freitas (Universitas Psychologica, 2015)
Publisher: Pontificia Universidad Javeriana

Body Movement in Design Teaching: modernist art roots in artus-perrelet’s active pedagogy? - Campos, Regina Helena de Freitas; Coragem, Amarílis Coelho; Almeida, Marilene Oliveira (Journal of Modern Education, 2016)

Théodore Simon: promoteur des tests psychologiques dans la formation des maîtres brésiliens - Campos, Regina Helena de Freitas; Melo, Carolina Silva Bandeira de; Gutierrez, Laurent (Penser L'éducation, 2016)

History of Psychology - Campos, Regina Helena de Freitas; Cirino, Sergio Dias; Klappenbach, Hugo; Ardila, R.; Takasuna, M. (International Journal of Psychology, 2016)
_eprint: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/ijop.12326

Special Education in Brazil in the Early 20th Century: an innovative experience inspired in new education ideals - Borges, Adriana Araújo Pereira; Campos, Regina Helena de Freitas (Creative Education, 2016)
In 1927, the Minas Gerais state government, in Brazil, published new Primary Education Regulations proposing that elementary school’s classrooms be homogenized according to the intellectual level of students. In the following years, special classes were established, and initiatives for the education of abnormal children were performed at the Pestalozzi Society in Belo Horizonte, the capital of the State. The purpose of this paper is to explore the innovative character of these initiatives, using primary sources and publications of the time, including reports on the examination of children to be treated and educated. The research showed that Russian-Brazilian psychologist and educator Helena Antipoff (1892-1974) played an important role in developing an innovative model for special education in these institutions, based on her experience as a student and as a researcher at the Institute Jean Jacques Rousseau, in Geneva, and in Russia, during the troubled years of the Communist Revolution. At Pestalozzi Institute, a school for exceptional children, she established in Belo Horizonte during the 1930s, with the help of a group of teachers, physicians and philanthropists, and Antipoff used her rich multicultural background to design a specific methodology for the special classes, based on the ideals of the New School as well as on respect for children’s rights.
Number: 7 Publisher: Scientific Research Publishing

Atuação do psicólogo escolar na educação integral - possibilidades e perspectivas - Campos, Regina Helena de Freitas; Domingues, S.; Bravo, R. B. (Boletim do CDPHA, 2016)

Arquivos UFMG de História da Psicologia no Brasil - Sala Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2016)

Helena Antipoff: Science as a Passport for a Woman’s Career between Europe and Latin America - Campos, Regina Helena de Freitas; Lourenço, Érika (Transversal: International Journal for the Historiography of Science, 2019)
Helena Antipoff was one of the pioneers in the constitution of the fields of knowledge of educational psychology and special education in Brazil. Born in Russia, Antipoff received her education in Paris and Geneva. Researches in the history of education and of psychology have revealed the innovative character of Antipoff’s work as a researcher, as a professor and as a founder of different educational institutions in Brazil, with a focus on educational and psychological care for children with disabilities or at social risk. Her career is characterized by a sound scientific approach combined with a deep commitment to the right of children and youth to education and care. These directions can be associated with her scientific training in the sciences of education in a time of social turbulence and school reform, when many women became professionals in the field of education, trying to combine family, work and militant activity.
Number: 6
Keywords: Educational Psychology; Helena Antipoff; History of Psychology; Psychology of the Exceptional; Special Education; Women in Science; Women in the Sciences of Education

O Protagonismo de Helena Antipoff no Movimento da Educação pela Arte no Brasil - Almeida, Marilene Oliveira; Campos, Regina Helena de Freitas (Revista VIS: Revista do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais, 2021)
Este artigo contextualiza a participação da psicóloga e educadora russo-brasileira Helena Antipoff no Movimento da Educação através da Arte no Brasil, que se configurou pela apropriação das ideias do inglês Herbert Read, influenciadas pelos princípios da Escola Nova e das vertentes artísticas modernistas que circularam internacionalmente desde fins do século XIX. Os resultados da análise de conteúdo em fontes primárias indicaram que a proposta de educação artística de Antipoff fundamentava-se na psicologia, no interesse dos alunos e na valorização do trabalho manual. Destaca-se o protagonismo de Antipoff em integrar a arte na educação com objetivo de conciliar o desenvolvimento psíquico, social e cultural dos alunos, com o apoio de uma rede de colaboradores, entre eles o artista Augusto Rodrigues, criador da Escolinha de Arte do Brasil (1948). Conclui-se que a concepção de Antipoff relaciona-se com a teoria histórico-cultural de Vigotski, que propunha ser tarefa básica da educação estética aproximar arte e vida.
Number: 1
Keywords: Augusto Rodrigues; Educação estética de Vigotski; Helena Antipoff; Jornal Arte & Educação; Movimento de Educação pela arte

Helena Antipoff (1892–1974): a synthesis of Swiss and Soviet psychology in the context of Brazilian education - Campos, Regina Helena de Freitas (History of Psychology, 2001)

Helena Antipoff e a educação social na Rússia após a revolução dos bolcheviques - Campos, Regina Helena de Freitas; Farnese, Sérgio Faleiro (Cadernos de História da Educação, 2023)
O artigo “L’expérience russe – L’éducation sociale des enfants” (Antipoff, 1924), reproduzido a seguir, foi escrito pela psicóloga e educadora russo-brasileira Helena Antipoff (1892-1974) e publicado na revista La Semaine Littéraire , em Genebra, em 1924. Trata-se de documento expressivo, original, uma espécie de documento-monumento, no sentido proposto por Zumthor (1960), peça histórica única, testemunho de uma época e de ações humanas empreendidas em um determinado contexto com sentido propositivo, destinado a se tornar um clássico para a posteridade. A narrativa é constituída por um relato de primeira mão sobre o projeto de educação social formulado na Rússia pelos bolcheviques nos primeiros anos após a revolução comunista de 1917 e seus desdobramentos, observados na aplicação prática dos princípios idealizados. Resulta de observação da autora como participante direta de instituições encarregadas de colocar em operação propostas educativas decorrentes das políticas implantadas no território russo naquele período conturbado, de grande instabilidade social. Período marcado também pelas tentativas nem sempre bem sucedidas de realizar os ideais revolucionários inspirados na crítica ao capitalismo formulada por Karl Marx e interpretada pela primeira geração de líderes bolcheviques.

Psicologia e Ideologia - Estudo da Formação da Psicologia Educacional em Minas Gerais - Campos, Regina Helena de Freitas (Universidade Federal de Minas Gerais, 1980)

Conflicting interpretations of intellectual abilities among Brazilian psychologists and their impact on primary schooling - Campos, Regina Helena de Freitas (Stanford University, 1989)

A diferença que nos une: um estudo sobre as condições de surgimento do campo psicológico em sua dispersão - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1999)

O pragmatismo e a psicologia funcional: verdade e adaptação - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1992)

As novas disposções de poder no campo jurídico-psicológico - Amaral, Sílvia Helena (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2013)

Ciudad Creativa: un análisis crítico del arte y la cultura como dispositivos de gobierno y producción de subjetividad en la urbe contemporánea - Yde, Nizaiá Cassián (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2011)

O sistema de avaliação dos programas nacionais de pós-graduação - Geraldini, Janaína Rodrigues (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2014)

Tratamentos espirituais mediúnicos e produção de subjetividade - Baroni, Daiana Paula Milani (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2016)

Marés de cuidados, violências, fluxos e desenrolos: cenas de uma cartografia à deriva - Nascimento, Rodrigo Costa do (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2017)

TEPT: O cruzamento de práticas e agentes múltiplos - Vilarinho, Yuri Coutinho (Universidade Federal Fluminense, 2018)

Mais além das fronteiras: estrangerias e afetações como potência de viver, pesquisar e inventar mundos - Quintana, Adriana Beatriz Molas de la (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2018)

Alma e corpo nos jornais brasileiros: uma narrativa da psicologia no Brasil por meio dos textos midiáticos (1870-1910) - Rosa, Hugo Leonardo Rocha Silva da (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

Os (des)caminhos da psicologia no século XX: um estudo sobre a história do Instituto de Psicologia da UFRJ - Fonseca, Luíz Eduardo Prado da (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

Genealogía de las prácticas en el campo de la Psicología y su relación con las Técnicas de Gubernamentalidad en el Uruguay moderno. Un enfoque desde los estudios en Ciencia, Técnica y Salud - Bidart, Jorge Alvaro Chavez (Universidad Nacional de Córdoba, 2020)

Caminhos do cuidado: processos de subjetividade e práticas terapêuticas em terreiros de candomblé - Guilhon, Flávio (Universidade Federal Fluminense, 2022)

A clínica geral da nova psicanálise: uma contribuição para o campo da saúde - Filho, Carlos Linhares Veloso (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2005)

Do sonho ao risco: um estudo sobre a reabilitação psicossocial de pessoas que realizam tratamento num CAPS da rede pública de saúde do Rio de Janeiro - Pinto, Alessandra Teixeira Marques (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2006)

Pelo olhar de sísifo: impasses da reforma psiquiátrica na cidade do Rio de Janeiro - Santos, Dina Beatriz dos (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2006)

Loucura e Cidadania: avanços e impasses da reforma psiquiátrica brasileira - Nascimento, Rodrigo Costa do (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009)

A lei e o caráter em tempos de incerteza - Siqueira, Fabiano da Silva (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009)

Novos dispositivos éticos políticos nas práticas de redução de danos - Monteiro, Gabriel Gouvêa (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2012)

Coaching e os atletas de si: práticas de governo, performance e urgência - Monteiro, Gabriel Gouvêa (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2014)

A gestalttheorie e a fenomenologia de Edmund Husserl: uma investigaçãoo de seus antecedentes intelectuais comuns e de suas relações metodológicas e conceituais - Curvello, Flávio Vieira (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2014)
Esta dissertação tem por interesse estudar as relações teóricas e metodológicas entre a fenomenologia de Edmund Husserl e a Gestalttheorie, tal como proposta por Max Wertheimer, Wolfgang Köhler e Kurt Koffka, os principais representantes da chamada Escola de Berlim. Na literatura secundária seja esta a historiografia tradicional da psicologia, certas obras filosóficas já clássicas ou pesquisas mais recentes em ambas as áreas encontramos, em geral, a afirmação de uma influência direta do pensamento husserliano sobre as investigações da psicologia berlinense. Mas, quando nos dedicamos ao estudo das obras envolvidas, à literatura primária oferecida por ambas as escolas, encontramos grande dificuldade em afirmar tal proximidade. Para clarificar a natureza desta relação, nosso percurso será o de expor: (1) alguns aspectos relevantes do cenário intelectual em que tiveram origem tanto a fenomenologia quanto o gestaltismo; (2) as propostas gerais de cada uma das escolas acerca de seu método e de sua compreensão da experiência; (3) os critérios gerais, calçados em literatura primária, pelos quais a relação entre ambas pode ser efetivamente pensada.

Políticas publicas de desarrollo de la agricultura familiar - Riet, Leonardo (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2015)

Um diálogo crítico com a arqueologia de Michel Foucault à luz de seu flerte estruturalista - Hautequestt, Felipe da Silva (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2015)

Psicologia, interdisciplinaridade e guerra dos psis: como resistir ao registro de denúncia do outro e nos manter atentos às práticas - Pereira, Natalia Barbosa (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2015)

Radecki e a história da psicologia no Brasil: algumas reflexões historiográficas - Fonseca, Luiz Eduardo Prado da (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2016)

Uma história da articulação da psicologia brasileira com as relações étnico-raciais: Considerações a respeito da vida e obra de Neusa Santos Souza - Penna, William Pereira (Universidade Federal Fluminense, 2017)

Irê ô - cartografias de axé: rumos e percursos das relações de cuidado - Salas, Luiza Franklin (Universidade Federal Fluminense, 2017)

Na barriga do monstro: mapeamento das práticas de uma psicologia escolar / educacional localizada em escolas públicas - Foureaux, Bruno (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2017)

Descontinuidades Anônimas: discurso, sujeito e história em Michel Foucault - Bayer, Mateus Thomaz (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2017)

Desencapsulando a subjetividade: um estudo etnográfico em um centro de atenção psicossocial - Lima, Rafael de Souza (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2018)

Lima Barreto e a constituição da medicina mental no Brasil: um percurso através de diferentes narrativas sobre alcoolismo e loucura - Machado, Fernando de Melo (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2019)

História Whig, história da psicologia e história da psiquiatria: investigando a revolução behaviorista e a reforma psiquiátrica - Santos, Marcus Vinícius Amaral Gama (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

O valor do trabalho na concepção da Liga Brasileira de Higiene Mental (1925-1944) - Canuto, Letícia Gomes (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

Rastreando as(os) psicólogas(os) na rede: uma etnografia no YouTube - Junior, Sylvio Pecoraro (Universidade Federal Fluminense, 2019)

A produção da subjetividade no movimento da neurodiversidade - Ramos, Luan Gall Gagliardi Quaresma (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2024)

Prefácio à Dissidência: Para pensar a relação entre subjetividade e política a partir de Michel Foucault - Bayer, Mateus Thomaz (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2018)

Uma história da colônia para alienados da Ilha do Governador - Machado, Fernando de Melo (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2019)

A etnopsiquiatria de Tobie Nathan como articulador para uma antropologia de nossos dispositivos terapêuticos - Figueiredo, Bruno Foureaux de (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2019)

Escutando outros atores: um estudo Ator-Rede de um grupo de ouvidores de vozes - Júnior, Sylvio Pecoraro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2019)

Díalogos digitais nas redes: controvérsias entre o coaching e a psicologia - Júnior, Sylvio Pecoraro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

Nas tramas dos cuidados ao Câncer: um estudo etnográfico em instituição de saúde - Cataldo, Ulisses Heckmaier de Paula (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2020)

Reflexões para uma História da Psiquiatria no Brasil - Pegden, Raphael Thomas Ferreira Mendes (Universidade Federal Fluminense, 2021)

As cicatrizes da loucura: A autobiografia como possível resistência frente aos murus invisíveis da psicofobia - Alice, Sicuro (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2023)

Mulheres, Mães e loucas: narrativas de corpos rebeldes na rede de CAPS da cidade de Teresina - Flora, Fernandes (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2023)

É imundo? A condição das crianças internadas no Pavilhão infantil do Hospital Nacional de Alienados nas décadas iniciais do século XX - Martins, Georgina da Costa (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2023)

Apresentação - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Teoria Ator-Rede e Psicologia, 2010)

A psicologia como saber e a subjetividade brasileira: dois modos de ser antropofágicos - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Tecendo Saberes, 2000)

A psicologia como máquina de produção de subjetividades - Ferreira, Arthur Arruda Leal (VI Jornada de Pesquisadores, 2004)

A psicanálise e a psicologia nos ditos e escritos de Michel Foucault - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Michel Foucault e a história da psicologia, 2005)

A história das ciências, a história da psicologia e o campo epistêmico - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Anais do IV Encontro Clio-Psyché - História e Memória, 2005)
Keywords: null

Na busca de um pragmatismo forte: as articulações entre o empirismo radical e a teoria ator-rede - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A questão da verdade da metafísica moderna ao pragmatismo, 2006)

Da psicologia ideológica à psicologia revolucionária: o marxismo na psicologia ocidental - Ferreira, Arthur Arruda Leal (História da Psicologia: rumos e percursos, 2005)