Bibliografia completa
A importância da educação e da tradição: lições do jornal religioso Selecta Catholica (1846–1847) sobre o cultivo das faculdades da alma e do espírito humano
Tipo de recurso
Autor ou contribuidor
- Assis, Raquel Martins de (Autor)
Título
A importância da educação e da tradição: lições do jornal religioso Selecta Catholica (1846–1847) sobre o cultivo das faculdades da alma e do espírito humano
Resumo
Esse artigo discute as idéias sobre educação encontradas no jornal religioso Selecta Catholica (1846 – 1847), pretendendo contribuir para um maior entendimento de modelos educacionais do século XIX. Neste jornal, a educação é entendida como cultivo da inteligência e de virtudes, promovendo uma educação integral que compreende a vigilância sobre os costumes e o cuidado com o adequado desenvolvimento das faculdades da alma. Conclui-se que tal proposta educativa tem seus fundamentos na tradição cristã e em seus saberes, tais como os escritos de São Paulo, as filosofias aristotélico-tomista e agostiniana e os preceitos do Concílio de Trento que culminam na presença de uma concepção de ser humano como pessoa e da educação como percurso evolutivo.
Título da publicação
Memorandum: Memória e História em Psicologia
Volume
8
Páginas
106-115
Data
01-04-2005
Idioma
Português
ISSN
1676-1669
Título curto
A importância da educação e da tradição
Data de acesso
06/06/2024 22:44
Catálogo de biblioteca
periodicos.ufmg.br
Direitos
Copyright (c) 2017 Memorandum: Memória e História em Psicologia
Citation 'apa'
Assis, R. M. de. (2005). A importância da educação e da tradição: lições do jornal religioso Selecta Catholica (1846–1847) sobre o cultivo das faculdades da alma e do espírito humano. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 8, 106–115. https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6766/4339
Citation 'abnt'
ASSIS, R. M. DE. A importância da educação e da tradição: lições do jornal religioso Selecta Catholica (1846–1847) sobre o cultivo das faculdades da alma e do espírito humano. Memorandum: Memória e História em Psicologia, v. 8, p. 106–115, 4 jan. 2005.
Ligação para este recurso