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Oliveira, F. M. (2009). A experiência do ISOP: a participação e visão feminnas na constituição da Psicologia no Rio de Janeiro [Tese (Doutorado em Psicologia Social), Universidade do Estado do Rio de Janeiro]. https://www.bdtd.uerj.br:8443/bitstream/1/15410/1/Tese_Flavia%20Moreira%20Oliveira.pdf

O objetivo deste trabalho é construir uma história que promova a visão da participação das mulheres na constituição do espaço psi no Rio de Janeiro. Para tanto, optamos por investigar as atividades e a inserção das mulheres em uma instituição relevante para a Psicologia em seu período de autonomização. A instituição estudada foi o Instituto de Seleção e Orientação Profissional (ISOP), da Funadação Getulio Vargas (FGV), no período que vai desde sua fundação, agosto de 1947, até o final da década de 1970. Utilizamos como fonte dados coletados nos Relatórios Anuais do ISOP e entrevistas realizadas com pessoas que atuaram no Instituto durante o período estudado. Assim, buscamos aliar o entendimento do momento vivido pela Psicologia com os modos de se ver e pensar a inserção da mulher na sociedade. O referencial teórico utilizados vai de autores brasileiros como Ana Maria Jacó-Vilela, Paulo Rosas, Antônio Gomes pena a estrangeiros como Aldo Carotenuto, Bosch Fiol e Ferrer Pérez, que contribuem com as pesquisas e relatos para a configuração da história da Psicologia. Além destes, autores que permeiam nossa perspectiva de gênero como Judith Butler, Thomas Laqueur e Margareth Rago. A aliança de perspectivas destes diversos autores aos dados coletados produziram uma análise que promoveu a emergência de diversos fatores que influenciaram a visibilidade feminina na história da Psicologia. Acreditamos que este trabalho possa contribuir para a ampliação do campo de estudos femininos na história da Psicologia, quiçá da ciência brasileira

Ver em www.bdtd.uerj.br

Barea, J. C. (2009). A exposição de aparelhos de psicologia dos anos 1950 e sua contribuição para o ensino de história da psicologia no Brasil [Dissertação (Mestrado em Psicologia Social), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo]. https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/17353/1/Janaina%20Cristina%20Barea.pdf

Os 17 aparelhos que se encontraram sob o cuidado do Núcleo de Estudos em História da Psicologia da PUC-SP (NEHPSI) foram doados, em 2004, por Pe. Salesiano João Modesti, de Araras SP. Seu achado resulta da pesquisa de doutorado de Iolanda Brandão sobre Os Salesianos na Psicologia Brasileira , defendida no Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social dessa Universidade. Trazidos da Itália no início dos anos 1950, os aparelhos eram então utilizados para ensino, pesquisa e prestação de serviços psicotécnicos. Depois de uma primeira exposição realizada na PUC-SP, o NEHPSI tem sido convidado a repeti-la em instituições de ensino e profissionais, tendo realizado exposições na UNICAMP, na Universidade São Marcos, na Universidade Federal de São João del Rei, na PUC/Minas, Campus Poços de Caldas, no Conselho Regional de Psicologia 3ª Região Bahia e Sergipe e no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Registros de observação assistemática são aqui analisados apenas para ilustrar a participação efetiva dos visitantes ao entrarem em contato com os aparelhos. O objetivo desta pesquisa é verificar se a exposição dos aparelhos, juntamente com outros documentos do período, pode ser um recurso para o ensino de história da psicologia do Brasil. Um recorte especial (sete aparelhos para medida de inteligência) foi feito para isso, com duas Exposições (alunos do curso de graduação em psicologia da PUC-SP e de pedagogia da Faculdade Oswaldo Cruz) com questionários especialmente elaborados para os visitantes. Os resultados mostram que a Exposição constrói conhecimento e além de interessante, pode ser um recurso para o ensino de História da Psicologia

Ver em tede2.pucsp.br

Boechat, F. M. (2009). A Heterogeneidade Epistemológica da Psicologia Social [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Essa dissertação é dedicada, em primeiro lugar, ao exame da heterogeneidade epistemológica que caracteriza o domínio impreciso e indefinido da Psicologia Social contemporânea. Para tanto, enumera e descreve as principais inspirações filosóficas que respondem pelo perfil de cada uma de suas partes. São três essas filosofias: o Positivismo, a Fenomenologia e o Pragmatismo linguístico. Em seguida, ela se ocupa em apresentar algumas considerações a respeito da história e historiografia da Psicologia Social. Por último, examina e descreve os dois principais movimentos que, nas últimas duas ou três décadas, vem modificando consideravelmente o perfil dessa ciência (a saber, o Construcionismo Social e a Neurociência Social), como forma de apresentar, ainda que sumariamente, o estado atual da Psicologia Social.

Oliveira, F. M. (2009). A experiência do ISOP: a participação e visão femininas na constituição da Psicologia no Rio de Janeiro [Tese (Doutorado em Psicologia Social)]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Santos, F. M. S. dos. (2009). Histórias da psicologia e de seus atores no cenário da Saúde: o Hospital Geral e seus nós [Tese (Doutorado em Psicologia Social)]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Jacó-Vilela, A. M., Carneiro, F. D., Messias, M. C. N., & Barbosa, C. F. (2009). Que psicólogos queremos formar? (Trans)formações do currículo do curso de Psicologia da UERJ. Em A. M. Jacó-Vilela, A. P. Uziel, E. T. Prestrelo, R. V. C. Carvalho, & V. M. F. M. Rocha (Orgs.), Psicologia na UERJ - 45 anos de histórias (1^o ed, Vol. 1, p. 43–68). Eduerj.

Jacó-Vilela, A. M., Uziel, A. P., Prestrelo, E. T., Carvalho, R. V. C., & Rocha, V. M. F. M. (2009). E assim se passaram 45 anos.... Em A. M. Jacó-Vilela, A. P. Uziel, E. T. Prestrelo, R. V. C. Carvalho, & V. M. F. M. Rocha (Orgs.), Psicologia na UERJ - 45 anos de histórias (1^o ed, Vol. 1, p. 9–13). Eduerj.

Jacó-Vilela, A. M. (2009). Historiografia da psicologia no Brasil. Em J. Bernardes & B. Medrado (Orgs.), Psicologia Social e Políticas de Existência: Fronteiras e Conflitos (1^o ed, Vol. 1, p. 125–138). Abrapso.

Bernardes, J., & Medrado, B. (Orgs.). (2009). Psicologia Social e Políticas de Existência: Fronteiras e Conflitos (1^o ed, Vol. 1). Abrapso.

Jacó-Vilela, A. M., Uziel, A. P., Prestrelo, E. T., Carvalho, R. V. C., & Rocha, V. M. F. M. (2009). Psicologia na UERJ: 45 anos de histórias (V. 1). Eduerj.

Lages, E. D. M., & Lima, M. de L. R. de. (2009). Direitos humanos e movimentos sociais urbanos e do campo: uma luta permanente pela democracia na educação. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 269–286). CDPHA; PUC-Minas.

Furtado, M. R. S., & Caldeira, A. M. S. (2009). As armadilhas da educação inclusiva: um estudo de caso em uma escola da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 253–268). CDPHA; PUC-Minas.

Pereira, V. F. C. (2009). Juventude e Folia de Reis na cidade. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 229–252). CDPHA; PUC-Minas.

Pinto, H. de M., & Mafra, L. de A. (2009). A Escola Normal Rural D. Joaquim Silvério de Souza: medida de contraponto à tradição na formação de professores para o ensino elementar rural em Minas Gerais (1947-1951). Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 207–228). CDPHA; PUC-Minas.

Jacó-Vilela, A. M., Carneiro, F. D., & Messias, M. C. N. (2009). A mulher na história da psicologia no Brasil: resgatando Lucilia Tavares. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 171–184). CDPHA; PUC-Minas.