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Arcuri, I. G., & Lopez, A. (Orgs.). (2008). Temas em Psicologia da Religião (1^o ed, Vol. 1). Vetor.

Jacó-Vilela, A. M., & Sato, L. (Orgs.). (2007). Diálogos em psicologia social (1^o ed, Vol. 1). Evangraf.

Jacó-Vilela, A. M., & Sato, L. (Orgs.). (2012). Diálogos em psicologia social. Centro Edelstein de Pesquisas Sociais. https://static.scielo.org/scielobooks/vfgfh/pdf/jaco-9788579820601.pdf

Ver em static.scielo.org

Baptista, A. M. H. (Org.). (2007). A natureza nos Novos Mundos (1^o ed, Vol. 1). Apenas.

Haddad, A. (Org.). (2008). Imagens da Natureza. Apenas.

Marques, L. (Org.). (2007). A Fábrica do Antigo (1^o ed). Editora da Unicamp.

Bastos, A. C. de S., & Rabinovich, E. P. (Orgs.). (2009). Living in Poverty: developmental poetics of cultural realities (1^o ed, Vol. 1). Information Age Publishing.

A volume in Advances in Cultural Psychology Series Editor: Jaan Valsiner, Clark University This book covers the results of investigation of social realities and their public representation in Brazilian poor communities, with a particular emphasis on the use of cultural tools to survive and create psychological and social novelty under conditions of severe poverty. A relevant part of it brings together the multi-faceted evidence of a decade of research concentrated in two particular low-income areas in the city of Salvador da Bahia, Brazil. Other studies conducted in other Brazilian areas and in Cali, Colombia are included. In contrast to most representations of poverty in the social sciences which create a "calamity story" of the lives of poor people, the coverage in this book is meant to balance the focus on harsh realities with the cultural-psychological resiliency of individuals and families under poverty.

Romanelli, G., Pasian, S., & Cunha, M. V. da (Orgs.). (2021). Pesquisas em Psicologia: múltiplas abordagens. Vetor.

Meroni, F. (Org.). (2010). Vida e Cultura em nossas terras (1^o ed, Vol. 1). Centro de cultura e informação cristã.

Frosio, M. L., & Zardin, D. (Orgs.). (2011). Carlo Borromeo e il cattolicesimo dell’età moderna: nascita e fortuna di un modello di santità (Vol. 25). Biblioteca Ambrosiana.

Baccarini, E., Manganaro, P., & Pezzella, A. M. (Orgs.). (2011). Persona, Logos, Relazione. Una fenomenologia al plurale. Scritti in onore di Angela Ales Bello (1^o ed). Città Nuova.

Nel titolo di questo omaggio alla professoressa Ales Bello sono indicati i temi di maggior interesse, che esprimono il messaggio teoretico fondamentale che si ricava dalla lettura delle innumerevoli opere della studiosa, interprete originale e propositiva della fenomenologia husserliana in Italia. I contributi spaziano dalla metafisica, alla filosofia della religione, alla teologia e mistica, dall'antropologia filosofica, all'etica, al diritto, alla psicologia e psicopatologia fenomenologica.

Agnolin, A., Zeron, C. A. de M. R., Wissenbach, M. C. C., & Souza, M. de M. e (Orgs.). (2011). Contextos missionários: religião e poder no império português. Hucitec/FAPESP.

Alcântara, M. A. R. de, Rabinovich, E. P., & Petrini, G. (Orgs.). (2013). Família, Natureza e Cultura: cenários de uma transição (1^o ed, Vol. 1). EDUFBA.

A organização familiar é uma manifestação exclusiva da cultura. A obra analisa o fundamento das transformações na estrutura familiar contemporânea, no que tange à constituição de seus membros e dos vínculos que são tecidos em seu interior. A problemática relativa à família atual apresenta o cenário que requer dos estudiosos das ciências humanas e sociais aplicadas uma minuciosa observação sobre esse conjunto de mudanças, considerando as dimensões naturais e culturais da família.

Simões, C., Martins, D., & Fiolhais, C. (Orgs.). (2013). História da ciência luso-brasileira (1^o ed, Vol. 1). Imprensa da Universidade de Coimbra.

Quando se regista um interesse crescente pela história das ciências vale a pena conhecer melhor o papel da Universidade de Coimbra no desenvolvimento da ciência em Portugal e no Brasil. Este livro oferece um breve panorama da história da ciência luso-brasileira, discutindo, em particular, o papel daquela Universidade na evolução da ciência nos dois países desde o início do século XVI (achamento do Brasil em 1500) até meados do século XX (Prémio Nobel da Medicina em 1949 atribuído a Egas Moniz, que é até hoje o único prémio Nobel na área das ciências no mundo lusófono). Procurou-se um equilíbrio entre tempos históricos, entre disciplinas científicas e entre autores dos dois lados do Atlântico. A presente obra fornece um retrato polifacetado da ciência no mundo luso brasileiro que pode e deve constituir ensejo para novos estudos.

Galdeano, C., Artorni, L. M., & Azevedo, S. M. (Orgs.). (2014). Bicentenário da restauração da Companhia de Jesus (1814-2014) (1^o ed, Vol. 1). Edições Loyola.

No Brasil a celebração dos 200 anos da restauração da Companhia de Jesus condensou-se em um Simpósio Nacional, realizado em São Paulo de 8 a 10 de maio de 2014. A presente obra disponibiliza ao público as contribuições de 22 pesquisadores e professores do Brasil, Paraguai e Portugal presentes nas conferências e mesas redondas e temáticas desse Simpósio.O leitor pode usufruir de estudos que ajudam a aprofundar aspectos peculiares e relevantes das atividades dos amados, temidos e detestados jesuítas ao longo desse período da história.

Santos, G. L. dos, & Farias, M. R. (Orgs.). (2015). Edith Stein - a pessoa na Filosofa e nas Ciências Humanas (1^o ed, Vol. 1). Fonte Editorial.

Dando continuidade aos trabalhos exitosos do GT Edith Stein com a realização do I Simpósio Internacional Edith Stein, em 2011, na Faculdade Católica de Fortaleza, esta obra é resultado do II Simpósio Internacional Edith Stein realizado em 2013, na Universidade Católica do Salvador, BA. Este evento tem caráter itinerante, dado pelo crescente interesse pela fenomenologia desenvolvida por Edith Stein em diversas cidades brasileiras, fomentando o conhecimento do pensamento steiniano, seja um primeiro contato ou num aprofundamento de pesquisas.

Etchegaray, L. C., Colombo, E., & Wilde, G. (Orgs.). (2014). Las misiones antes y despues de la restauracion de la compañia de jesus, las. Continuidades y cambios (1^o ed, Vol. 1). Iberoamericana. https://americafarberman.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/10/maldavsky-wilde-misiones-antes-y-despues.pdf

Ver em americafarberman.wordpress.com

Catto, M., & Signorotto, G. (Orgs.). (2015). Milano, l’Ambrosiana e la conoscenza dei nuovi mondi (secoli XVII-XVIII) (1^o ed, Vol. 1). Biblioteca Ambrosiana. http://catdir.loc.gov/catdir/toc/casalini15/3086752.pdf

Ver em catdir.loc.gov

Santos-Stubbe, C. dos, Theiss-Abendroth, P., & Stubbe, H. (Orgs.). (2015). Psychoanalyse in Brasilien: historische und aktuelle Erkundungen (1^o ed, Vol. 1). Psychosozial-Verlag.

Brasilien war das erste portugiesischsprachige Land, das die Psychoanalyse offiziell in die Medizin integrierte. Die brasilianische Gesellschaft ist geprägt von ethnischer Diversität und einem enormen Ausmaß sozioökonomischer Ungleichheit. Diese Diskrepanzen machen auch vor der Psychoanalyse keinen Halt: Auf der einen Seite schließt der ungleiche Zugang zu den Ressourcen von Bildung und Gesundheitswesen die Mehrheit der Brasilianer von der Möglichkeit aus, je eine Psychoanalyse zu machen; auf der anderen Seite ist die Psychoanalyse im Alltagsleben weit verbreitet und ein selbstverständlicher Teil der cultura popular.Der vorliegende Band zeichnet die über 100-jährige Geschichte der Psychoanalyse in Brasilien von 1914 bis in die Gegenwart nach. Ausgewiesene brasilianische und deutsche Fachleute beschäftigen sich unter anderem mit der ersten psychoanalytischen Dissertation im portugiesischsprachigen Raum, dem Einfluss deutschsprachiger Psychoanalytiker sowie mit der Psychotherapie mit brasilianischen Emigranten.Mit Beiträgen von Francisco Capoulade, Rafael Dias de Castro, Chirly dos Santos-Stubbe, Cristiana Facchinetti, Hans Füchtner, André Martins, Marina Massimi, Hannes Stubbe und Peter Theiss-Abendroth

Marsico, G., Dazzani, V., Ristum, M., & Bastos, A. C. de S. (Orgs.). (2015). Educational Contexts and Borders through a Cultural Lens: Looking Inside, Viewing Outside (1^o ed, Vol. 1). Springer.

This book provides a “context” of discussion for researchers and educational experts in order to rethink the relationship between actors, practices and borders within the educational contexts. The research in educational psychology has often challenged the concept of “educational context”. According to the different theoretical frameworks, the construct of contexts, their borders and the dimensions to be taken into account have all been defined in different ways. The book offers a reflection that goes from theory to practice and backward from practice to theory. The main research questions the book addresses are how actors, i.e. teachers, parents and students, educators and professionals, with their own identity and social representations, build their educational practices or their shared cultural spaces where knowledge is generated, defining the borders of the educational contexts. The book proposes that a border is a type of membrane within and outside the educational setting bringing together different actors, groups and cultures. The book presents the perspectives of scholars and educational experts from various parts of the world, including Brazil, Argentina, Italy, Japan, and the United Kingdom. They shed light on what happens at the border in different cultural contexts and what the relationship is between the educational setting and the other life contexts or micro-cultures.

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