Resultados | SireHP

Lourenço, É., Assis, R. M. de, & Campos, R. H. de F. (2012). Apresentação. Em É. Lourenço, R. M. de Assis, & R. H. de F. Campos (Orgs.), História da Psicologia e Contexto Sociocultural: pesquisas contemporâneas, novas abordagens (1^o ed, Vol. 1, p. 9–16). PUC Minas.

Lourenço, É., & Campos, R. H. de F. (2009). Fontes para a historiografia das relações entre psicologia, educação e direito: o caso da Revista da Faculdade de Direito da UFMG. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 87–104). CDPHA; PUC-Minas.

Lourenço, É. (2011). Os ideais e interesses das crianças mineiras de 1929 a 2009: os 80 anos da trajetória de uma pesquisa proposta por Helena Antipoff. Em A. L. Santiago & R. H. de F. Campos (Orgs.), Educação de Crianças e Jovens na Contemporaneidade: pesquisa sobre sintomas na escola e subjetividade (1^o ed, Vol. 1, p. 19–26). PUC Minas.

Lourenço, É. (2012). Educação inclusiva. Em K. Deslandes & É. Lourenço (Orgs.), Por uma cultura dos direitos humanos na escola: princípios, meios e fins (1^o ed, p. 37–60). Fino Traço Editora.

Lourenço, É., & Jinzenji, M. Y. (2000). Ideais das crianças mineiras no século XX: mudanças e continuidades. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 16(1), 41–48. https://doi.org/10.1590/S0102-37722000000100006

Foi feita, em 1998, a réplica de uma pesquisa realizada entre 1929 e 1944 por Helena Antipoff e em 1993 por Regina Helena de Freitas Campos, com o objetivo de investigar o impacto, nos ideais das crianças de Belo Horizonte, da ênfase que a mídia vem dando ao consumismo na sociedade contemporânea. Um questionário aberto foi aplicado a 307 crianças (151 meninas e 156 meninos) da quarta série das escolas públicas e particulares de Belo Horizonte. Os dados referentes aos ideais destas crianças foram submetidos à análise de conteúdo, por gênero, e comparados com os dados das pesquisas anteriores. Foi comprovada a hipótese de que os valores transmitidos pela mídia vêm contribuindo para mudanças nos ideais infantis ao longo do século.

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Massimi, M., & Lourenço, É. (2001). Historiografia da psicologia moderna: versão brasileira. Cadernos de Psicologia (UFMG), 11, 145–150.

Lourenço, É., Miranda, C. S. H. de, & Póvoa, J. M. (2012). Psicologia e educação inclusiva no Brasil na perspectiva do periódico Psicologia: Ciência e Profissão. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 206–215. https://doi.org/10.1590/S1414-98932012000500015

A presente pesquisa tem como objetivo investigar as relações entre a Psicologia e a educação inclusiva no Brasil a partir do periódico Psicologia: Ciência e Profissão. Desde sua criação, em 1979, esse periódico foi apresentado como uma publicação científica e profissional que visava a representar o pensamento nacional em Psicologia. Com isso, pode-se considerar que também expressa de maneira representativa as concepções teóricas e as práticas dos profissionais da área ao longo do tempo. Para a seleção dos artigos referentes à área de interesse da pesquisa, foram considerados título, resumo e palavras-chave dos artigos publicados em todos os números do periódico. Os artigos selecionados foram analisados segundo as seguintes categorias: autoria, tipo de artigo, referencial adotado e tendências temáticas. Os resultados revelaram que os artigos se dividem quase igualmente entre teóricos e práticos, que seus autores são em maioria afiliados a instituições públicas e que a Psicologia social é o principal referencial adotado. Concluise que, embora seja pequeno, o número de artigos sobre as relações entre Psicologia e educação inclusiva ao longo da história do periódico, esse número vem se tornando mais expressivo nos últimos anos, e que, para uma visão mais realista do tema, é necessário recorrer a fontes complementares.

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Lourenço, É. (2013). Entrevista com Regina Helena de Freitas Campos. Psicologia Escolar e Educacional, 17, 177–180. https://doi.org/10.1590/S1413-85572013000100019

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Turci, D. A., Rodrigues, L. A., & Lourenço, É. (2014). Helena Antipoff: uma biografia intelectual. Psicologia Escolar e Educacional, 18, 355–357. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2014/0182829

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Turci, D. A., Cirino, S. D., & Lourenço, É. (2020). A licenciatura em psicologia na década de 1960: um estudo do caso do curso da UFMG. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 20(3), 976–992. https://doi.org/10.12957/epp.2020.54360

No intuito de compreendermos o lugar da licenciatura na formação de psicólogos, logo após a Lei nº 4119/62, este artigo apresenta um estudo de caso sobre a inserção da licenciatura no curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) durante a década de 1960 e suas contribuições para os ex-alunos, ingressantes nesse período. O estudo historiográfico é fruto de pesquisa de doutorado e utiliza como procedimento metodológico a análise de fontes primárias e entrevistas com ex-alunos. Os resultados demonstraram que a licenciatura em Psicologia foi inserida no curso da UFMG desde a primeira turma de entrada de alunos de 1963 e ofertada no formato de cumprimento obrigatório para todos os alunos daquele ano. Em 1965, a licenciatura tornou-se uma formação opcional e, a partir de então, cada vez menos alunos passaram a optar por ela. Os entrevistados confirmaram os dados obtidos na análise documental relativos ao funcionamento da modalidade e apontaram os aspectos metodológicos aprendidos durante a licenciatura como as principais contribuições para suas formações profissionais. Esperamos que a pesquisa contribua com as reflexões sobre a oferta da licenciatura na formação dos psicólogos brasileiros e com os estudos históricos sobre a Psicologia no Brasil.

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Lourenço, É. (2007). A criminologia entre a biologia e a educação: o discurso sobre o psicológico na Revista da Faculdade de Direito da UFMG (1892-1962) [Tese (Doutorado em Educação)]. Universidade Federal de Minas Gerais.

Lourenço, É. (2001). Contribuição à historiografia da psicologia - a psicologia da educação na obra de Helena Antipoff [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Federal de Minas Gerais.

Campos, R. H. de F., Lourenço, É., & Antonini, I. (1998). Imagens do psicológo no Brasil dos anos 40 na correspondência entre Helena Antipoff e Mira y López. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 129–137). EDUC.

Campos, R. H. de F., Lourenço, É., & Antonini, I. (2002). Introdução: Helena Antipoff e a psicologia no Brasil. Em R. H. de F. Campos (Org.), Helena Antipoff: textos escolhidos (1^o ed, Vol. 1). Casa do Psicólogo.

Campos, R. H. de F., Assis, R. M. de, & Lourenço, É. (2002). Lourenço Filho, a Escola Nova e a psicologia. Em L. Filho & M. Bergström (Orgs.), Introdução ao Estudo da Escola Nova (14^o ed, p. 15–53). EDUERJ.

Campos, R. H. de F., Nepomuceno, D., Silva, D. L. da, & Lourenço, É. (2004). A Expansão da Perspectiva Funcionalista no Brasil: a Psicologia como disciplina universitária e a problematização da cultura brasileira. Em M. Massimi (Org.), História da Psicologia no Brasil do Século XX (1^o ed, p. 175–198). Editora Pedagógica Universitária.

Campos, R. H. de F., & Lourenço, É. (2011). Associação Milton Campos para o Desenvolvimento de Vocações (ADAV) - 1973. Em A. M. Jacó-Vilela, M. do C. Guedes, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil (1^o ed, Vol. 1, p. 61–63). Imago.

Campos, R. H. de F., & Lourenço, É. (2016). Os Arquivos UFMG de História da Psicologia no Brasil. Em R. M. de Assis & S. P. Peres (Orgs.), História da psicologia: tendências contemporâneas (1^o ed, p. 91–120). Artesã Editora.

Campos, R. H. de F., & Lourenço, É. (2022). Paulo Reglus Neves Freire. Em A. M. Jacó-Vilela, H. Klappenbach, & R. Ardila (Orgs.), The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America (6^o ed, Vol. 1, p. 6). Palgrave MacMillan.

Campos, R. H. de F., & Lourenço, É. (2022). André Rey. Em A. M. Jacó-Vilela, H. Klappenbach, & R. Ardila (Orgs.), The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America (1^o ed, Vol. 1, p. 1–4). Palgrave MacMillan.