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Mascarenhas, L. T., & Moraes, M. O. (2015). Redesenhando fronteiras entre surdos e ouvintes: a inclusão escolar. Mnemosine, 11(2), 261–283. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/41597/28866

O artigo visa acompanhar alguns desafios presentes em uma escola pública regular no processo de inclusão escolar de alunos surdos. Apresentamos, de um lado, posicionamento ético, político e epistemológico contra as tentativas de classificação da vida e, de outro lado, a afirmação da potência dos encontros entre surdos e ouvintes. Observamos que ainda hoje há um projeto político de inclusão baseado em referenciais normativos, no qual as diferenças são desqualificadas. Enfatizamos a importância da Libras e do intérprete nos contextos educativos, a relevância da comunicação entre surdos e ouvintes num ambiente onde circulam duas línguas completamente distintas: a Libras e o Português.

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Marchezini, G., Bernardes, A., & Moraes, M. O. (Orgs.). (2014). Políticas de pesquisa em ação (1^o ed, Vol. 1). EDUFES.

Liberman, F., Moraes, M. M. de, & Maximino, V. S. (2019). Cadernos colaborativos: experiência de co-criação e formação em saúde. Mnemosine, 15(1), 133–156. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/45979/30921

Processos de ensino-aprendizagem trazem inúmeros desafios, exigindo dos educadores reflexão constante sobre os modelos que os orientam. Além dos desafios técnicos, encontramos na formação em saúde a necessidade de desenvolver reflexão sobre conceitos e contextos, trabalho em equipe, escuta, sensibilidade, entre outros. Neste artigo, apresentamos os Cadernos Colaborativos enquanto dispositivo de produção e acompanhamento do processo formativo-criativo de alunos de graduação de Terapia Ocupacional na Universidade Federal de São Paulo. Tal experiência consistiu na produção dos Cadernos e na realização de narrativas pelos estudantes, no diário e ensaio fotográfico da pesquisadora. Possibilitou uma interferência neste grupo envolvendo diferentes linguagens: escrita, desenho, colagem, pintura etc., e nos levou a diferentes problematizações, entre elas: a potência deste dispositivo enquanto registro, elaboração e produção de pensamento, além dos embates provocados pela proposta colaborativa e em co-criação e questões que emergiram em relação à formação do profissional de saúde com seus desafios, potências e contradições.

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Silveira, M., Moraes, M., & Quadros, L. C. de T. (Orgs.). (2022). PesquisarCOM: caminhos férteis para a pesquisa em psicologia (1^o ed, Vol. 1). Nau Editora.

No campo científico não é incomum percebermos uma espécie de monocultura do pensamento. Assim como a monocultura empobrece os solos na agricultura, a monocultura do pensamento empobrece a diversidade dos mundos que nossas pesquisas podem produzir, na ciência moderna e nas metodologias de replicação. O que propomos neste livro é o contrário disso, é um cultivo de diferentes elementos, pensamentos e teorias. Nós levamos o pesquisarCOM de um campo a outro, nós conectamos várias coisas a ele, nós testamos diferentes dispositivos, nós inventamos formas de escrita e outras tantas coisas que não eram imagináveis até há pouco tempo. Neste livro procuramos reunir experiências que adubam o solo do PesquisarCOM no campo da Psicologia Social, pois conversamos e escrevemos com pessoas, com bichos, com textos, e a gente conta histórias, muitas histórias porque sabemos que elas são capazes de povoar o mundo e cada uma de nós, e cada um dos seguintes capítulos diz isso de um modo muito singular.

Melo, M. de F. A. de Q. e, & Moraes, M. O. (2016). A técnica como modo de existência: um diálogo entre as ideias de Latour e Simondon. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 31, 276–297. https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6440/4027

Este artigo estabelece um diálogo entre as ideias de Simondon e de Latour tomando como foco o modo de existência das técnicas. Através do rastreamento de material disponível na rede mundial de computadores por chaves de acesso, foram reunidas publicações dos dois autores e de alguns de seus comentadores a fim de buscar analogias e tensões entre os dois conjuntos de ideias em torno da temática da técnica. O artigo descreve as categorias que emergiram dessa organização. Apresentamos argumentos que justificam retomar hoje as ideias de Simondon, problematizamos os modos de existência e a lógica das preposições segundo os autores convocados por Latour e levantamos alguns conceitos chave na obra de Simondon. Identificamos a herança de Simondon no pensamento de Latour ao longo de todo este estudo e, na última parte, em especial, dedicamo-nos a tecer esse diálogo possível ainda que ficcional entre os autores no que concerne à maneira de conceber não apenas as técnicas como um dos modos de existência, mas na perspectiva de uma pluralidade ontológica preconizada por ambos.

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Quadros, L. C. T., Moraes, M. O., & Bonamigo, I. S. (Orgs.). (2019). Pensar, fazer e escrever: o PesquisarCOM como política de pesquisa em psicologia (1^o ed). Argos Editora da Unochapecó.

Este livro, fruto de discussões oriundas do GT da ANPEPP “Tecnologias, subjetividades, políticas e escritas de pesquisa”, abrange diferentes possibilidades de pesquisa cujo fio condutor foi o PesquisarCOM como política de pesquisa que traz uma proposta de um fazer pesquisa com o outro e não sobre ele. Pela versatilidade dessa metodologia, e por suas bases conceituais, ela nos permite abranger diversos campos e práticas e é nesse espírito que esta obra foi organizada: diversidade, apostas metodológicas ativas, experiências vivas e práticas não hierarquizadas.

Ferreira, A. A. L. (2014). Comitê de ética em pesquisa. Em G. Marchezini, A. Bernardes, & M. O. Moraes (Orgs.), Políticas de pesquisa em ação (1^o ed, Vol. 1, p. 117–122). EDUFES.

Ferreira, A. A. L., Moraes, M. O., Arendt, R. J., & Luna, L. (Orgs.). (2010). Teoria Ator-Rede e Psicologia (1^o ed, Vol. 1). Nau Editora.

Tsallis, A. C., Ferreira, A. A. L., Moraes, M. O., & Arendt, R. J. (2006). O que nós psicólogos podemos aprender com a teoria ator-rede. Interações, Xll(22), 57–86. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35402204

O objetivo deste deste artigo é traçar um conjunto de relações possíveisentre a Teoria Ator-Rede, proposta por Bruno Latour e a psicologia. Inicialmenteexpomos de forma breve alguns conceitos-chave do trabalho de Latour, seguido por suas considerações críticas sobre a psicologia. Na seqüência, inspirados nosconceitos expostos na primeira parte, iremos delinear uma análise das características do saber psicológico em sua singularidade, concluindo na reformulação de alguns conceitos básicos deste saber.

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Ferreira, A. A. L. (2022). O Cosmopolitismo doméstico sob a perspectiva do Pesquisar-Cão. Em M. Silveira, M. O. Moraes, & L. C. de T. Quadros (Orgs.), PesquisarCOM: caminhos férteis para a pesquisa em psicologia (1^o ed, Vol. 1, p. 1–22). Nau Editora.

Ferreira, A. A. L. (2010). O campo psicológico e os seus múltiplos sistemas circulatórios. Em A. A. L. Ferreira, M. O. Moraes, R. J. Arendt, & L. Luna (Orgs.), Teoria Ator-Rede e Psicologia (1^o ed, Vol. 1, p. 32–45). Nau Editora.

Ferreira, A. A. L. (2010). Apresentação. Em A. A. L. Ferreira, M. O. Moraes, R. J. Arendt, & L. Luna (Orgs.), Teoria Ator-Rede e Psicologia (1^o ed, Vol. 1, p. 16–18). Nau Editora.

Ferreira, A. A. L., & Luna, L. (2010). Articulando Redes. Em A. A. L. Ferreira, M. O. Moraes, R. J. Arendt, & L. Luna (Orgs.), Teoria Ator-Rede e Psicologia (1^o ed, Vol. 1, p. 21–23). Nau Editora.

Ferreira, A. A. L., Lima, R. S., Santos, M. V. A. G., Cunha, P. H. M., Almada, T. R. A., Brito, D. L., Lessa, L. S. C., & Freire, I. G. (2019). Pensar, fazer e escrever. Em L. C. T. Quadros, M. O. Moraes, & I. S. Bonamigo (Orgs.), Pensar, fazer e escrever: o PesquisarCOM como política de pesquisa em psicologia (1^o ed, p. 453–467). Argos Editora da Unochapecó.

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