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Mancebo, D. (2004). Formação em psicologia: gênese e primeiros desenvolvimentos. Mnemosine, 1(0), 53–72. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/41344/pdf_14

O artigo investiga a história da formação em Psicologia no Rio de Janeiro, considerando seus contextos de produção: conflitos, relações, lutas, alianças e suas implicações. Partindo da hipótese de que as primeiras instituições formadoras, embora compartilhassem uma cultura psicológica comum quando de sua criação, apresentaram desenvolvimentos diferenciados, três instituições são analisadas: ISOP, referência em Psicologia Aplicada, criado em 1947 por Mira y López, formando "psicotécnicos" ou "psicologistas"; Instituto de Psicologia da atual UFRJ, criado em 1964 a partir da Faculdade Nacional de Filosofia e de seu Instituto de Psicologia; Instituto de Psicologia Aplicada da PUC-RJ, iniciado em 1953, considerado o primeiro curso de Psicologia do país. A reconstrução de seus processos de criação aponta uma variedade de acontecimentos distintos em cada uma delas, permitindo tecer uma história crítica e plural, que vai além de datas, nomes e instituições, ajudando a desconstruir dogmatismos e saberes-competências-dominações estabelecidos.

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Maiolino, A. L. G., & Mancebo, D. (2005). Territórios urbanos: espaço, indivíduo e sociedade. Mnemosine, 1(1), 68–97. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/41363/pdf_32

O trabalho aborda, inicialmente, o crescimento da vida urbana, no ocidente, ao longo do século XX, tecendo considerações sobre a importância da localidade, mesmo frente a um mundo atravessado pela globalização. As autoras aderem à concepção de Henri Lefebvre de que o espaço se configura como um dos elementos instigantes das interações da sociedade, observando que, nas cidades, as misturas culturais e sociais se fazem obrigatórias, possibilitando diferentes formas de subjetivação. Num segundo momento, utilizando autores de diversas áreas, como Félix Guattari, Kevin Lynch, Jane Jacobs e Richard Sennett , é avaliado o alcance dos espaços construídos, definindo-os como “máquinas” (no sentido de Guattari) que interpelam seus habitantes e produzem uma subjetivação que, interagindo com outros agentes, constitui o homem urbano contemporâneo. A partir de exemplos obtidos nos estudos de Lynch, Jacobs e Sennett sobre grandes cidades americanas, é destacada a importância das ruas como local privilegiado da sociabilidade, assinalando-se, contudo, situações onde determinadas opções arquitetônicas e urbanísticas acabaram por se constituir como entraves ao contato entre indivíduos, funcionando, portanto, como um dos fatores propulsores de “esvaziamento” do espaço público. Por fim, o trabalho discorre sobre algumas hipóteses explicativas para a produção deste esvaziamento e possíveis conseqüências sobre a subjetividade do homem contemporâneo, apoiando-se em autores como Sennett, Claudine Haroche e Carlos Vainer, este resgatando pressupostos estabelecidos por sociólogos da Escola de Chicago. Sem negar a tendência ao recrudescimento da valorização da intimidade e da vida privada, a dificuldade de convivência com a alteridade e uma certa indiferença que permeia as relações urbanas, as autoras apontam para algumas linhas de fuga desses padrões hegemônicos de funcionamento subjetivo, que, se intensificadas, podem provocar movimentos mais efetivos em direção à construção de uma revitalização do público.

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Mancebo, D., & Jacó-Vilela, A. M. (Orgs.). (2004). Psicologia social: abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos (2^o ed). EDUERJ.

Mancebo, D., & Jacó-Vilela, A. M. (Orgs.). (1999). Psicologia social: abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos (1^o ed). EDUERJ.

Mancebo, D. (2004). História e Psicologia: um encontro necessário e suas “armadilhas”. Em M. do C. Guedes & M. Massimi (Orgs.), História da Psicologia no Brasil - Novos Estudos (1^o ed, Vol. 1, p. 11–26). Cortez.

Jacó Vilela, A. M., Conde, H., & Mancebo, D. (1999). Desafios contemporâneos à Psicologia Social - por uma abordagem sócio-histórica. Revista Paulista de Psicologia e Educação, Araraquara - SP, 5(2), 19–31.

Rodrigues, H. de B. C., Jacó-Vilela, A. M., & Mancebo, D. (2001). Desafios contemporâneos à Psicologia Social: por uma abordagem sócio-histórica. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, 5(2), 19–31.

Rodrigues, H. de B. C. (2004). Sobre as histórias das práticas grupais. Explorações quanto a um intrincado problema. Em A. M. Jacó-Vilela & D. Mancebo (Orgs.), Psicologia Social. Abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos (2^o ed, p. 113–167). EDUERJ.

Rodrigues, H. de B. C. (1999). Sobre as histórias das práticas grupais:explorações quanto a um intrincado problema. Em A. M. Jacó-Vilela & D. Mancebo (Orgs.), Psicologia Social: abordagens sócio-históricas e desafios contemporâneos (1^o ed, p. 195–256). EDUERJ.

Mancebo, D. (1999). Formação em Psicologia: gênese e primeiros desenvolvimentos. Em H. de B. C. Rodrigues, F. Jabur, & A. M. Jacó-Vilela (Orgs.), Clio-Psyché: histórias da psicologia no Brasil (1^o ed, Vol. 1, p. 93–120). Nape/UERJ.

Mancebo, D. (2003). História, subjetividade e texto. Em A. M. Jacó-Vilela, A. C. Cerezzo, & H. de B. C. Rodrigues (Orgs.), Clio-Psyché: paradigmas, historiografia, psicologia, subjetividades (1^o ed, Vol. 1, p. 49–52). Relume Dumará/FAPERJ.

Campos, R. H. de F., Rodrigues, H. de B. C., Jacó-Vilela, A. M., & Mancebo, D. (Orgs.). (2007). Dicionário Biográfico da Psicologia no Brasil (2^o ed). Imago/CFP.

Mancebo, D., Bessa, B. de S., Oliveira, D. M., Silva, L. V. da, Costa, M. S. da, Peçanha, R. F., & Marinho, S. O. (2003). Modos de subjetivação contemporâneos: uma análise histórica a partir da categoria espaço. Em A. M. Jacó-Vilela, A. C. Cerezzo, & H. de B. C. Rodrigues (Orgs.), Clio-Psyché: paradigmas, historiografia, psicologia, subjetividades (1^o ed, Vol. 1, p. 147–156). Relume Dumará/FAPERJ.