Resultados | SireHP

Catao, A. M. L. (2016). Psicologia e Educação em Goiás: uma contribuição historiográfica [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Federal de Goiás.

Lopes, A. de A. (2005). O compromisso social dos psicólogos brasileiros evidenciado nas publicações da revista Psicologia Ciência e Profissão [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Federal de Santa Catarina.

Lopes, M. V. de C. F. (2019). Formação em Psicologia em Mato Grosso: um estudo histórico sobre as condições concretas do surgimento do primeiro curso [Dissertação (Mestrado em Psicologia Social)]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Miranda, R. L. (2010). Laboratórios de análise do comportamento no Brasil: percursos na UFMG na década de 1970 [Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade Federal de Minas Gerais]. https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-8E3KBS/1/dissertacao_rodrigo_miranda.pdf

Este trabalho apresenta uma narrativa histórica sobre os laboratórios de Análise do Comportamento no Brasil, mais precisamente, os da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Em decorrência dos impactos da Análise do Comportamento na UFMG durante a década de 1970, o período investigado situa-se entre 1969 e 1981. A caixa decondicionamento operante foi o principal objeto analisado. A caixa, como instrumento científico, permitiu a elaboração de discursos sobre os laboratórios e sobre aqueles que o utilizaram. Como aporte para a análise dos percursos da UFMG, utilizou-se de parte da história do behaviorismo na Universidade de São Paulo (USP) entre 1961 e 1965. Isso se deveu às influências da USP na UFMG no tocante à Análise do Comportamento. Foram referenciais teóricos, trabalhos da História da Psicologia e dos Estudos Sociais da Ciência. Foram utilizadas técnicas de História Oral, Iconografia e Análise Documental para o levantamento e análise dos dados. Dentre os documentos analisados, encontram-se:fotografias; cronogramas, ementas e planos de ensino de disciplinas; cartas; relatórios de atividades; relatórios de compra de equipamentos; periódicos; e anais de eventos. Além disso, foram analisadas entrevistas realizadas com professores que atuaram nos laboratórios de Análise do Comportamento durante o período estudado. Os resultados indicaram que a caixa de condicionamento operante e, consequentemente, os laboratórios de Análise do Comportamento, foram apropriados como elementos de ensino e pesquisa no período.Especificamente na UFMG, eles foram utilizados primordialmente como recursos de ensino. Dessa maneira, o laboratório didático de Análise do Comportamento ficou em evidência. Pode-se interpretar que isso ocorreu por quatro motivos principais: (a) os professores envolvidos no desenvolvimento inicial da Análise do Comportamento acreditavam em uma Psicologia científica; (b) esses sujeitos comungavam da crença da importância do laboratório para uma Psicologia científica; (c) o acentuado interesse desses docentes na criação de condições de ensino de uma Psicologia científica experimentalista; e (d) a necessidade de formação específica para atuar nos laboratórios de pesquisa experimental em Análise do Comportamento. Observou-se, ademais, a caixa de condicionamento operante acentuando aimportância do laboratório de Psicologia Experimental no imaginário de uma Psicologia científica no Brasil. Dessa forma, o laboratório didático de Análise do Comportamento foi mais um dos elementos intimamente relacionados à formalização dos primeiros currículos de Psicologia no Brasil, justificados em bases científico-experimentais e à institucionalização da Psicologia como ciência e profissão.

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Miranda, R. L. (2014). O Laboratório de Psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Belo Horizonte: diálogos entre Psicologia e Educação (1929-1946) [Tese (Doutorado em Educação), Universidade Federal de Minas Gerais]. https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/BUOS-9LUQGH

O objetivo deste trabalho é descrever e analisar o laboratório de psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Belo Horizonte. A temporalidade estudada coincide com seu funcionamento - 1929 a 1946 e nossas fontes foram textuais e iconográficas. Nolaboratório, circularam diferentes sujeitos, tais como políticos mineiros, especialistas europeus e estudantes-professoras da Escola de Aperfeiçoamento. O laboratório estava equipado com cerca de 60 instrumentos diferentes, dentre aparatos de bronze e vidro, bem como, de testes psicológicos. Os resultados indicam que o laboratório foi uma ferramenta importante no ensino e na pesquisa em psicologia, permitindo a realização de estudos psicológicos que contribuíram para a formação prática das estudantes-professoras. Essa formação prática possibilitou a aprendizagem de conhecimentos psicológicos sobre a escola, a infância brasileira e a professora primária. Concluímos que o laboratório de psicologia da Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Belo Horizonte contribuiu para a organização e a circulação da psicologia, nas primeiras décadas do século XX, no Brasil.

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Ramires, G. S. (2024). História da disciplina de História da Psicologia na graduação em Psicologia: do Currículo Mínimo às DCN [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Herrera, L. A. (2023). Memória da atuação de psicólogos em Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) em Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS) [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Cardoso, M. S. (2023). Memórias Marcadas: Mulheres que Vivenciaram a Violência de Gênero [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Rodrigues, I. E. (2023). Historiografia de processos de “cura gay” empreendidos ou repreendidos por profissionais de Psicologia no Brasil (1962-2022) [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Marcelo, A. C. (2023). Desenvolvimento da abordagem comportamental na clínica psicológica Brasileira: perspectivas históricas dos analistas do comportamento [Tese (Doutorado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Alves, R. G. (2022). As concepções psicossociais na obra de Celso Pereira de Sá [Tese (Doutorado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Marcelo, A. C. (2023). A Conformação da Rede de Atenção Psicossocial - RAPs - em Campo Grande-MS [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Alves, R. G. (2021). Ensaios sobre uma psicologia social comportamentalista radical a partir de Celso Pereira de Sá (1970-1990) [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Torres, J. A. (2018). Por uma história institucional da Análise do Comportamento no Brasil: estudos sociobibliométricos (1976-1986) [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Lopes, M. G. (2007). Concepções de Licenciandos sobre Ensino e Aprendizagem: análise de uma disciplina de prática de ensino de ciências biológicas [Dissertação (Mestrado em Educação)]. Universidade Federal de Minas Gerais.

Gomes, K. L. (2020). História da profissão de psicólogo, no Brasil: notas sociobliométricas da psicologia do trabalho (1949-1968) [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.