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Guedes, M. do C. (2004). Memorável Carolina Martusceli Bori (1924-2004). Memorandum: Memória e História em Psicologia, 7, 189–195. https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6782/4355

In memoriam Carolina Martusceli Bori (1924-2004)

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Guedes, M. do C. (2008). Memórias da Pós-Graduação em psicologia no Brasil: a psicologia social da PUCSP. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 14, 103–115. https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6696/4269

Tendo por base suas próprias lembranças, mas trazendo para acompanhá-la falas de professores com os quais partilhou a experiência da implantação (1970-1982) de um dos primeiros programas de pós-graduação, a autora traça, em linhas gerais, alguns aspectos que marcam o período quanto ao vivido no país e na psicologia da época. Volta a 1963 e 1968, datas que marcam profundas alterações na instituição, descrevendo condições que propiciaram proposta comprometida com uma psicologia social diferente e com a formação de pesquisadores para a realidade brasileira. Acatando princípio segundo o qual uma data expressa ajuste de contas com o tempo anterior, descreve a experiência até a proposta do doutorado, detalhando projetos, atividades, vicissitudes em três movimentos: da criação à primeira autoavaliação (1970-75); das primeiras defesas ao debate de projetos desenvolvidos por colegas em outras áreas e países (1976-80); e, finalmente, o movimento em direção à proposta do doutorado (1981-82), consolidando o projeto.

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Guedes, M. do C. (Org.). (1998). História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed). EDUC.

Guedes (Org.). (1997). História da Psicologia: pesquisa, formação, ensino. EDUC.

Esta Coletânea, editada originalmente em 1996, resultou das atividades do Grupo de Trabalho em História da Psicologia, instituído por ocasião do VI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia, realizado em Teresópolis, Rio de Janeiro, em maio de 1966. A publicação reúne os trabalhos dos primeiros participantes do Grupo, pesquisadores e professores em diversas universidades brasileiras na área da História da Psicologia, e a contribuição do Professor Josef Brožek, da Universidade de Lehigh, EUA, convidado especial dessa primeira reunião. [Trecho retirado da apresentação do livro]

Guedes (Org.). (1987). História da Psicologia no Brasil. PUC/RJ.

Castro, M. G. B. de. (2016). O processo ensino-aprendizagem na visão da perspectiva piagetiana. Mnemosine, 12(2), 233–240. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/41662/pdf_371

Como o ser humano adquire conhecimento? Como se dá em sala de aula o processo de ensino-aprendizagem? Estas são preocupações prementes que atravessam o cotidiano da escola e que foram teorizadas por diferentes intelectuais. O presente artigo objetiva discutir o processo ensino-aprendizagem na perspectiva piagetiana. Para isso, aporta teoricamente no próprio Piaget (1959, 1970, 1990, 2002) e em autores que refletem e discutem a aprendizagem e o desenvolvimento a partir de sua perspectiva, tais como Colinvaux (2000), Mantovani Assis (1993), Mesquida (2001) e Wadsworth (1996). Concluiu-se que para a perspectiva piagetiana aprender é construir ou reconstruir conhecimento e não copiá-lo do real e isso se dá através dos esquemas de assimilação de um sujeito e da coordenação dos mesmos em estruturas de conhecimento.

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Guedes, M. do C., & Massimi, M. (Orgs.). (2004). História da Psicologia no Brasil - Novos Estudos (1^o ed, Vol. 1). Cortez.

Esta coletânea visa apresentar o estado da obra de pesquisas realizadas até o momento no que diz respeito à História da Psicologia no Brasil. É um trabalho que busca colocar algumas pinceladas no grande afresco que ao longo das últimas décadas está sendo realizado pelos historiadores da Psicologia, com o objetivo de recompor o percurso histórico que no contexto sociocultural brasileiro levou à constituição das formas de conhecimento psicológico e da ciência psicológica enquanto tal.

Massimi, M. (1998). Idéias Psicológicas acerca do Índio na Literatura de Lingua Portuguesa sobre o Brasil do Século XVI. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 79–100). EDUC.

Brozek, J. (1998). Historiografia da psicologia no mundo. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 23–30). EDUC.

Kruger, H. (1998). Contribuição de Antonio Gomes Penna ao estudo da história da psicologia. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 51–64). EDUC.

Vidal, F. (1998). A “escola nova” e o espírito de Genebra. Uma utopia político-pedagógica dos anos 20. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 101–128). EDUC.

Paes, E. L. G. (2024). Representatividade e identidade étnico-racial na formação de psicólogas negras em Campo Grande-MS [Dissertação (Mestrado em Psicologia)]. Universidade Católica Dom Bosco.

Penna, A. G. (1998). Mira y Lopes e sua contribuição ao desenvolvimento da psicologia brasileira. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 65–78). EDUC.

Guedes, M. do C. (2008). História da Psicologia: recurso para formação de pesquisadores e de psicólogos. Em R. H. de F. Campos (Org.), História da Psicologia: pesquisa, formação, ensino (p. 125–133). Centro Edelstein de Pesquisas Sociais. https://doi.org/10.7476/9788599662830

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Campos, R. H. de F., & Guedes, M. do C. (2006). Sílvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006) e a ética do conhecimento. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 10, 158–161. https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6741/4314

In Memoriam Sílvia Tatiana Maurer Lane (1933-2006)

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Campos, R. H. de F., & Guedes, M. do C. (Orgs.). (1999). Estudos em História da Psicologia (1^o ed, Vol. 1). EDUC.