A sua pesquisa
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A presente pesquisa busca compreender a dialética, o movimento, as contradições e a interação entre a esfera religiosa e a esfera docente a partir das narrativas de professoras do ensino fundamental – anos iniciais, de uma escola confessional adventista. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola Adventista na cidade de São Paulo. Para a produção de informações foi utilizada a Entrevista na modalidade Reflexiva, com duas professoras, bem como um questionário sociodemográfico, elaborado pelo autor, e a aplicação da Escala de Religiosidade da Universidade Duke (DUREL). A pesquisa teve como referencial de campo os autores da pedagogia adventista, a saber: Cadwallader, Knight, Schunemann, e White; como referenciais teóricos a teoria da identidade humana de Ciampa e os conceitos de socialização de Berger e Luckmann. Os dados compreendidos na entrevista foram agrupados em cinco eixos e, em seguida, discutidos: Eixo 1: Infância, família e escolarização; Eixo 2: A religiosidade; Eixo 3: Docência – Formação Inicial e Continuada e experiências iniciais; Eixo 4: Relatos de docência; Eixo 5: Religiosidade e docência. A partir dos conteúdos, foi possível observar muitas semelhanças e coerência entre as crenças fundamentais da Igreja Adventista do Sétimo Dia e, consequentemente, a pedagogia adventista e as falas das participantes. As professoras professam e praticam a religiosidade cristã adventista, adotando sua cosmovisão, tanto na vida, fora da prática do docente, quanto na prática pedagógica. A partir de Ciampa, as participantes apresentam uma narrativa marcada por interações, mediadas pela linguagem, com outros indivíduos, aparecendo, assim, a metamorfose em vários momentos, por causa e/ou a partir da atribuição de papéis que foram vivenciando, papéis estes influenciados pela aceitação de um referencial religioso específico, no caso o cristão-adventista, com característica vindas da socialização primária e assumidas na socialização secundária. Como sugestão, torna-se necessário que novos estudos sejam realizados unindo as três temáticas primordiais: a religiosidade, a docência e a identidade, utilizando outros métodos, como estudos longitudinais e/ou os de caráter quali-quantitativos.
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O objetivo deste trabalho é apresentar as condições do processo ensino-aprendizagem para educandos surdos durante a pandemia de Covid 19 numa escola bilíngue para surdos. Para tanto, escolheu-se como objeto de pesquisa a experiência pessoal da autora como docente, em que se analisam os prós e os contras durante as aulas de Educação Física, além de se discutir a educação inclusiva, bem como trazer um histórico do componente curricular citado como ferramenta de ensino. São abordados os textos de lei, no que tange ao conceito de inclusão, bem como o atendimento especializado à educação bilíngue para surdos a partir das normativas municipais para a educação inclusiva. Constataram-se as dificuldades de acesso às aulas por falta ou precariedade de equipamentos e o não domínio de LIBRAS pelas famílias, o que dificultou o processo de ensino-aprendizagem. Mas também se constatou que as atividades planejadas permitiram a participação ativa dos educandos que puderam acompanhar as tarefas propostas.
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Tipo de recurso
- Artigo de periódico (45)
- Livro (16)
- Seção de livro (69)
- Tese (137)
Ano de publicação
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Entre 1900 e 1999
(42)
- Entre 1980 e 1989 (2)
- Entre 1990 e 1999 (40)
- Entre 2000 e 2025 (225)