Fala que eu te escuto - Freud (O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação, 2010)

Introdução (O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação, 2010)

O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação - Araújo, Saulo de Freitas (Editora UFJF, 2010)

O projeto final de uma psicologia científica (O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação, 2010)

Os Grundzuge e o abandono da teoria lógica da mente (O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação, 2010)

Prefácio (O projeto de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma nova interpretação, 2010)

A função social do psicólogo - Campos, Regina Helena de Freitas (Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil, 2010)

Reflexões sobre a evolução e tendências contemporâneas na historiografia da psicologia educacional no Brasil - Campos, Regina Helena de Freitas (Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil, 2010)

Apresentação - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Teoria Ator-Rede e Psicologia, 2010)

O campo psicológico e os seus múltiplos sistemas circulatórios - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Teoria Ator-Rede e Psicologia, 2010)

Articulando Redes - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Luna, L. (Teoria Ator-Rede e Psicologia, 2010)

Teoria Ator-Rede e Psicologia - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Moraes, Marcia Oliveira; Arendt, Ronald Jacques; Luna, L. (Nau Editora, 2010)

Phenomenal Qualities of Autobiographical Memories in an Event-Cuing Paradigm - Gomes, William; Gauer, Gustavo (Interamerican Journal of Psychology, 2010)
Phenomenal qualities of recollection and reflexive properties of freely recalled momentous personal events were investigated in 2 experiments. Brazilian undergraduates recalled and rated specific autobiographical episodes through the Autobiographical Memory Questionnaire. In Experiment 1, momentous events were compared to childhood and adolescence scenes. Experiment 2 used an eventcuing paradigm to form 3 pairs of cuing and respective cued events: momentous, earliest recollection, and an event from the subject's birthday last year. No significant differences were found within clusters, but all variables differed between momentous and earliest clusters, whereas only vivid event variables (importance, emotion, rehearsal, unusualness, and consequences) distinguished momentous events from last birthday. Momentous events were characterized in terms of reflexively attributed vivid memory properties, rather than of phenomenal qualities of recollection. Results are discussed in their implications for the relationship between phenomenal qualities of recollection and judgments of autobiographical events and patterns of association in event clusters.

A pregação no Brasil na época de Antônio Vieira - Massimi, Marina (Vida e Cultura em nossas terras, 2010)

Vida e Cultura em nossas terras - Meroni, Fabrizio (Centro de cultura e informação cristã, 2010)

Dialogical valence: a novel measure for the dialogical self and its implications for psychotherapy - Santos, Maickel; Gauer, Gustavo; Gomes, William Barbosa (International Journal for Dialogical Science, 2010)
Production of meaning in the dialogical self emerges from the movement and combination of I-positions. In that sense, psychotherapy is a preferential setting for such processes to occur. Dialogical Valence (DiaV) is suggested as a novel measure of the promptness of I-positions to combine in the dialogical self. Derived from the Personal Position Repertoire, DiaV is intended to reflect the dynamics of the dialogical self. The study compared people under psychological treatment with controls on DiaV and neuroticism. Neuroticism did not yield significant differences, whereas DiaV was lower in the psychotherapy group. Findings are discussed in terms of the potential movements of the dialogical self in psychotherapy. The DiaV measure allows for data summarizing, between-subjects comparisons and assessment of psychotherapeutic process otherwise impracticable with standard dialogical self approaches.

Escritos sobre a profissão do psicólogo no Brasil - Yamamoto, Oswaldo Hajime; Costa, Ana Ludmila Freire (EDUFRN, 2010)

Ecos do passado: memórias da infância e da escola no século XX - Andrade, Therezinha; Garcia, Maria Mello; Teixeira, Maria das Graças da Silva; Nunes, Maria Therezinha (Fundação Helena Antipoff, 2010)

O estruturalismo de Edward Titchener - Araújo, Saulo de Freitas (A Pluralidade do Campo Psicológico, 2010)
Keywords: Assunto não informado

O Voluntarismo de Wilhelm Wundt - Araújo, Saulo de Freitas (A Pluralidade do Campo Psicológico, 2010)
Keywords: Assunto não informado

A regulamentação da profissão psicologia: documentos que explicitam o processo histórico - Baptista, Marisa Todescan Dias da Silva (Psicologia: Ciência e Profissão, 2010)
O artigo em questão é uma versão histórica que reconstitui e analisa o processo de regulamentação da profissão de psicólogo, e abrange o período que tem início no final da década de 40, quando os profissionais brasileiros começaram a se manifestar sobre a questão e quando foram organizados os primeiros cursos de especialização, e se encerra na década de 70, quando os principais atos regulatórios já haviam sido aprovados e os conselhos de classe instalados. São utilizados como fontes documentos produzidos sobre a regulamentação, literatura e notícias que fazem referência a esses documentos, ao processo de produção e de avaliação crítica dos mesmos, aos movimentos e aos profissionais que os produziram, apoiaram e rejeitaram, e também os depoimentos de três profissionais que participaram ativamente do processo. O artigo aponta os grupos inseridos no contexto social brasileiro e no contexto histórico da Psicologia que foram responsáveis por produções ou movimentos relacionados às propostas de formação e de regulamentação, assim como os que criticaram e se opuseram às mesmas.
Publisher: Conselho Federal de Psicologia
Keywords: Documentos; Formação profissional; História da Psicologia; Regulamentação da profissão

Psicologia escolar no Brasil: considerações e reflexões históricas - Barbosa, Rejane Maria; Marinho-Araújo, Clasy Maria (Estudos de Psicologia (Campinas), 2010)
O presente artigo apresenta um panorama histórico da psicologia escolar no Brasil desde a transição do século XIX para o XX, com a formação dos primeiros laboratórios de psicologia para estudos de crianças com problemas de aprendizagem, constituídos, principalmente, a partir da influência norte-americana e francesa. Discutem-se, ainda, momentos posteriores de crise, localizados na década de 1980, e a busca por novas bases teórico-metodológicas para a atuação. O artigo está dividido em duas partes: em primeiro lugar, apresentam-se um panorama dos principais fatos históricos e dados de pesquisas acerca das concepções e da atuação em psicologia escolar no cenário brasileiro; posteriormente, discutem-se temas contemporâneos que emergiram a partir de um movimento de ressignificação das práticas de algumas ações que vêm sendo propostas a partir da década de 1990.
Publisher: Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Keywords: História da psicologia; Psicologia escolar; Psicólogo educacional

A escola primária, meu pai e os livros: minhas lembranças, com emoção - Campos, Regina Helena de Freitas (Ecos do passado: memórias da infância e da escola no século XX, 2010)

Helena Antipoff - Campos, Regina Helena de Freitas (Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010)

Les psychologues et le mouvement de l'éducation pour la paix (1920-1940) - Campos, Regina Helena de Freitas (Les psychologues et les guerres, 2010)

Sources: the UFMG archives of the history of psychology in Brazil - Campos, Regina Helena de Freitas (History of Psychology, 2010)
This article discusses the Federal University of Minas Gerais (UFMG) Archives of the history of psychology in Brazil. The Archives were originally established in 1997, in the Helena Antipoff Room at the Central Library of the UFMG. The team responsible for today’s archive operations has grown to include psychology and education archival specialists, as well as personnel trained in conservation and restoration techniques and consultants who provide advice on the organization of the material. As psychology in Brazil is profoundly related to the history of education, above all to the history of educational thinking and the systems of teaching, the collections also constitute material of interest to education historians. Thus, in institutional terms, the UFMG Archives of the History of Psychology in Brazil are connected both to the postgraduate programs in psychology, “History of Psychology and Sociocultural Context,” and education, “Psychology, Psychoanalysis and Education,” at the UFMG.

Historiography of psychology in Brazil: pioneer works, recent developments - Campos, Regina Helena de Freitas; Jacó-Vilela, Ana Maria; Massimi, Marina (History of Psychology, 2010)
The evolution of the historiography of psychology in Brazil is surveyed, to describe how the field has evolved from the seminal works of the pioneer, mostly self-taught, psychologists, to the now professional historians working from a variety of theoretical models and methods of inquiry. The first accounts of the history of psychology written by Brazilians and by foreigners are surveyed, as well as the recent works made by researchers linked to the Work Group on the History of Psychology of the Brazilian Association of Research and Graduate Education in Psychology and published in periodicals such as Memorandum and Mnemosine. The present historiography focuses mainly the relationship of psychological knowledge to specific social and cultural conditions, emphasizing themes such as women's participation in the construction of the field, the development of psychology as a science and as a profession in education and health, and the development of psychology as an expression of Brazilian culture and of the experience of resistance of local communities to domination. To reveal this process of identity construction, a cultural historiography is an important tool, coupled with methodological pluralism.

O problema mente-corpo a partir das considerações acerca da ontologia do ser humano presente na obra de Edith Stein e as consequências ocasionadas para a psicologia científica - Cardoso, Carolina de Resende Damas (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, 2010)

A noção de organismo no fieri teórico de Carl Rogers: uma investigação epistemológica - Castelo Branco, Paulo Coelho (2010)
Esta dissertação tem como objetivo investigar, mediante uma perspectiva epistemológica, a noção de organismo no fieri teórico de Carl Rogers. Por fieri entende-se o devir ou o fato que faz uma ciência não ficar estagnada em suas concepções. Para realizar esta investigação foram: identificadas as fases do fieri teórico de Rogers; pesquisado o fato de como Rogers concebeu a noção de organismo; examinados os principiais teóricos e influências que Rogers reconheceu a este respeito; verificadas as linhas epistemológicas gerais da noção de organismo em Rogers. Neste trabalho adotou-se uma abordagem epistemológica de pesquisa, inspirada no uso que Jean Piaget fez do método histórico que, segundo ele, consiste em determinar como procedeu à invenção de um conceito ou teoria, reconhecendo as ideias que a tornaram possível. O método utiliza-se de um sistema dedutivo do que foi levado a imaginar a criação da ideia de organismo em Rogers. Foram utilizados como fontes de pesquisa os textos escritos de Rogers e de suas influências. A seleção destes seguiu o critério de conter aspectos relativos à concepção organísmica de Rogers. Como resultado, ficou evidente que Rogers foi um pensador ligado às questões de sua época. Ele assimilou e elaborou, com suporte em sua experiência com essas influências, uma concepção organísmica que integrou as dimensões da personalidade (eu), sociedade (inter-elações) e natureza (cosmos). Em cada fase do seu pensamento, Rogers indicou as seguintes influências para essa concepção: (1) no aconselhamento não-diretivo o funcionalismo-pragmatismo dos Estados Unidos e a psicanálise neofreudidana de Rank, Horney e Sullivan; (2) na terapia centrada no cliente repetem-se as influências anteriores acrescidas do cientificismo estadunidense e sua Psicologia aplicada, a Psicologia da Gestalt, Kurt Lewin, a filosofia educacional, social e política estadunidense e os teóricos da personalidade; (3) na transição entre terapia centrada no cliente e abordagem centrada na pessoa - o impacto do conceito de experienciação de Gendlin, as experiências com grupos, a atuação no campo da educação, as reflexões de perspectivas alternativas às ciências do comportamento e os estudos sobre organismo e auto-realização de Goldstein, Maslow, Angyal e alusões a Whyte; (4) na abordagem centrada na pessoa – se acresce aos estudos de organismo e auto-realização, as pesquisas de Szent-Gyoergy, e a emergência do paradigma sistêmico e holístico de Capra, Prigogine e Maruyama. Considera-se que é possível traçar uma nova inelegibilidade de Rogers com base em noção de organismo. Por esta é possível pensar no avanço de uma abordagem cosmológica da pessoa que não se restringe somente à personalidade. Percebe-se que Rogers deu pistas de como desenvolver um solo científico para a abordagem centrada na pessoa, com arrisco paradigma emergente de ciência contemporânea.
Accepted: 2012-04-17T11:12:37Z Publisher: http://www.teses.ufc.br

A noção de organismo no fieri teórico de Carl Rogers: uma investigação epistemológica - Castelo Branco, Paulo Coelho (Universidade Federal do Ceará, 2010)
Esta dissertação tem como objetivo investigar, mediante uma perspectiva epistemológica, a noção de organismo no fieri teórico de Carl Rogers. Por fieri entende-se o devir ou o fato que faz uma ciência não ficar estagnada em suas concepções. Para realizar esta investigação foram: identificadas as fases do fieri teórico de Rogers; pesquisado o fato de como Rogers concebeu a noção de organismo; examinados os principiais teóricos e influências que Rogers reconheceu a este respeito; verificadas as linhas epistemológicas gerais da noção de organismo em Rogers. Neste trabalho adotou-se uma abordagem epistemológica de pesquisa, inspirada no uso que Jean Piaget fez do método histórico que, segundo ele, consiste em determinar como procedeu à invenção de um conceito ou teoria, reconhecendo as ideias que a tornaram possível. O método utiliza-se de um sistema dedutivo do que foi levado a imaginar a criação da ideia de organismo em Rogers. Foram utilizados como fontes de pesquisa os textos escritos de Rogers e de suas influências. A seleção destes seguiu o critério de conter aspectos relativos à concepção organísmica de Rogers. Como resultado, ficou evidente que Rogers foi um pensador ligado às questões de sua época. Ele assimilou e elaborou, com suporte em sua experiência com essas influências, uma concepção organísmica que integrou as dimensões da personalidade (eu), sociedade (inter-elações) e natureza (cosmos). Em cada fase do seu pensamento, Rogers indicou as seguintes influências para essa concepção: (1) no aconselhamento não-diretivo o funcionalismo-pragmatismo dos Estados Unidos e a psicanálise neofreudidana de Rank, Horney e Sullivan; (2) na terapia centrada no cliente repetem-se as influências anteriores acrescidas do cientificismo estadunidense e sua Psicologia aplicada, a Psicologia da Gestalt, Kurt Lewin, a filosofia educacional, social e política estadunidense e os teóricos da personalidade; (3) na transição entre terapia centrada no cliente e abordagem centrada na pessoa - o impacto do conceito de experienciação de Gendlin, as experiências com grupos, a atuação no campo da educação, as reflexões de perspectivas alternativas às ciências do comportamento e os estudos sobre organismo e auto-realização de Goldstein, Maslow, Angyal e alusões a Whyte; (4) na abordagem centrada na pessoa – se acresce aos estudos de organismo e auto-realização, as pesquisas de Szent-Gyoergy, e a emergência do paradigma sistêmico e holístico de Capra, Prigogine e Maruyama. Considera-se que é possível traçar uma nova inelegibilidade de Rogers com base em noção de organismo. Por esta é possível pensar no avanço de uma abordagem cosmológica da pessoa que não se restringe somente à personalidade. Percebe-se que Rogers deu pistas de como desenvolver um solo científico para a abordagem centrada na pessoa, com arrisco paradigma emergente de ciência contemporânea.
Accepted: 2012-04-17T11:12:37Z Publisher: http://www.teses.ufc.br

Les psychologues et les guerres - Chapuis, Elizabeth; Pétard, Jean-Pierre; Plas, Régine (L'Harmattan, 2010)

Desafios e metamorfoses no trabalho docente na perspectiva da educação inclusiva - Cordeiro, A. F. M.; Antunes, Mitsuko Aparecida Makino (Trabalho Docente: formação, práticas e pesquisa, 2010)

Trabalho Docente: formação, práticas e pesquisa - Cordeiro, A. F. M.; Hobold, M. de S.; Aguiar, M. A. L. de (Editora Univille, 2010)

Possíveis relações entre o contexto histórico e a recepção do behaviorismo radical - Cruz, Robson Nascimento da (Psicologia: Ciência e Profissão, 2010)
O artigo discute a recepção do behaviorismo radical, em especial, na década de 70, e busca relacionar a polêmica em torno de algumas noções skinnerianas acerca da liberdade e da dignidade divulgadas no livro Para Além da Liberdade e Dignidade. Essa discussão foi orientada por três conjuntos de questões: a) a incompatibilidade entre alguns aspectos históricos e a definição behaviorista radical de liberdade e dignidade; b) os problemas em identificar o behaviorismo radical como uma abordagem solidária com os pressupostos de uma ideologia liberalista; c) a linguagem utilizada por Skinner como fonte de problemas. Por fim, são discutidos as limitações e os problemas envolvidos em tentativas de esclarecimentos de possíveis mal-entendidos acerca do behaviorismo radical. Ao mesmo tempo, demonstra-se que a recepção do behaviorismo radical é perpassada por aspectos além daqueles relacionados à validade interna do sistema explicativo skinneriano, e que discordâncias acerca dessa abordagem nem sempre podem ser explicadas como desconhecimento e equívocos sobre a mesma.
Publisher: Conselho Federal de Psicologia
Keywords: Análise do Comportamento; Behaviorismo radical.B.F. Skinner; História da Psicologia

Uso de bibliotecas digitais de periódicos: um estudo comparativo do uso do Portal de Periódicos da Capes entre áreas do conhecimento - Cunha, Adriana Áurea Lara; Cendón, Beatriz Valadares (Perspectivas em Ciência da Informação, 2010)
A presente pesquisa relata o uso do Portal de Periódicos Capes por pesquisadores das áreas de Ciências Biológicas, Linguística, Letras e Artes e Ciências Humanas da UFMG. O estudo foi de caráter qualitativo e utilizou técnicas de entrevista e incidente crítico para investigar a razão dos comportamentos informacionais distintos de pesquisadores das três áreas, considerando, entre outros fatores, as diferenças na organização da literatura de cada área. Estiveram envolvidos os departamentos de Ciências Aplicadas à Educação, História e Psicologia (Ciências Humanas), Linguística, Fotografia, Teatro e Cinema e Artes Plásticas (Linguística, Letras e Artes), Parasitologia, Farmacologia e Microbiologia (Ciências Biológicas). Nessas unidades foram entrevistados 5 diretores e 18 pesquisadores. Investigaram-se as características do domínio de conhecimento, tais como o grau de dispersão, tamanho do domínio, tipo de fontes, tipo de conhecimento contido nas fontes, tipo específico de relevância do domínio. Outros fatores verificados foram aspectos do comportamento de busca, os motivos de uso e não uso, barreiras, recompensas e outros fatores que poderiam influenciar o uso do Portal. As análises mostram diferenças de comportamento dos docentes e dos fatores que interferem o uso e o não uso do Portal entre departamentos de uma mesma área e entre pesquisadores de um mesmo departamento. Os resultados da pesquisa qualitativa indicam que não se devem formular hipóteses genéricas para as grandes áreas do conhecimento e que os fatores de uso e não uso são específicos para cada disciplina.
Publisher: Escola de Ciência da Informação da UFMG
Keywords: Bibliotecas digitais; Comportamento de busca de informação; Estudos de uso; Periódicos eletrônicos; Portal de Periódicos da Capes

A infância sob a tutela do Estado: alguns apontamentos - Cunha, Carolini Cássia; Boarini, Maria Lucia (Psicologia: teoria e prática, 2010)
Este artigo traduz o resultado de um estudo cujo objetivo foi investigar a presença ou não de influências do ideário da eugenia e higiene mental nas políticas públicas dirigidas à infância. Para alcançar este objetivo, tomamos, como fonte principal, parte da legislação federal que institui a forma de atendimento à infância no Brasil, a saber: o Código de Menores de 1927, primeira legislação que trata exclusivamente da infância, e o Código de Menores de 1979. Consultamos também periódicos e documentos da época, reveladores das contradições do período e a forma de enfrentamento das mesmas. A leitura atenta e rigorosa do material consultado indica pontos de convergência parcial entre o caminho proposto pelas legislações em tela e o ideário supracitado, com ênfase no uso de práticas de exclusão, individualização e personalização de problemas de caráter social.
Publisher: Universidade Presbiteriana Mackenzie

A mulher é a tal: visões de compositores de marchinhas carnavalescas sobre as mulheres no Rio de Janeiro dos anos de 1930 e 1940 - Ericeira, Ronald Clay dos Santos (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010)

A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo - Ferreira, Arthur Arruda Leal (UFRJ, 2010)

Cognição como afecção: uma possível philia ao pensamento spinozista nos estudos contemporaneos sobre as ciências - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Spinoza: Sexto Colóquio, 2010)

Conclusão - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Inteligência - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Introdução geral - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Linguagem - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Memória - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Motivação - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Percepção - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Reseña del 29° Encuentro de la ESHHS - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletín de la SEHP, 2010)

Temas gerais da Psicologia - Ferreira, Arthur Arruda Leal (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Técnica de governo e práticas psicológicas: humanismo e empreendedorismo - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Curvello, Flávio Vieira; Monteiro, Gabriel Gouvêa (Temas em Psicologia, 2010)
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

O funcionalismo: a psicologia nos trilhos da adaptação - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Silva, A. S.; Starosky, Míriam (A pluralidade do campo psicológico: principais abordagens e objetos de estudo, 2010)

Relações metodológicas entre fenomenologia, historiografia e psicologia humanista - Gomes, William Barbosa (Revista da Abordagem Gestáltica, 2010)
Para o historiador, o método fenomenológico é recurso instrumental próprio à elaboração da difícil arte de narrar uma ação que efetivamente ocorreu. Para o psicólogo humanista, a fenomenologia é ferramenta para recuperar a riqueza vivencial enquanto fenomenalidades dadas à compreensão e à elucidação. Em nenhum dos casos a fenomenologia apresenta-se como perspectiva ou argumento, mas como recurso à exploração objetiva da subjetividade em busca de pistas intuitivas, mediadas pela lógica qualitativa. Primeiro, o artigo discorre sobre as discussões metodológicas em busca da conciliação entre a estética da narrativa e a necessidade de evidências, ocorridas nas origens da fenomenologia de Husserl. Segundo, toma a história da psicologia humanista para análise e para exemplo da dificuldade fenomenológica em discernir fato e valor, a chamada ambiguidade da experiência consciente. A ambiguidade é implícita ao discurso que se apresenta como a retórica de atribuir valor social à consciência da experiência. Conclui definindo historiadores e fenomenólogos como humanistas cuja tarefa é elaborar narrativas, mediadas por uma retórica ética, na qual a ambiguidade entre fatos e valores favoreça a evidência documental, tomando como regra de interpretação o tempo histórico e o espaço social.
Publisher: Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-terapia de Goiânia

Clínica fenomenológica: do método de pesquisa para a prática psicoterapêutica - Gomes, William Barbosa; Castro, Thiago Gomes de (Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2010)
Por clínica fenomenológica define-se a influência do método de Husserl nos tratamentos psicológicos. A presente exposição aborda: (1) a filosofia do conceito de existência, definida como cuidado de si, e de método fenomenológico, definido como estudo da consciência; (2) as polêmicas transformações sofridas pelo método fenomenológico para a análise da existência; e (3) a extensão da análise da existência para a psicoterapia como clínica fenomenológica. O estudo contrasta descrições do processo terapêutico existencial entre 1958 e 2007. Quanto às evidências empíricas, a resistência tradicional ainda é presente, mas com certa abertura. Aliás, os resultados das pesquisas são favoráveis. Nessa história, o método fenomenológico vem perdendo foco e a análise existencial movendo-se para uma abordagem psicoterapêutica mais integrada.
Publisher: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília
Keywords: clínica; existência; fenomenologia; história da psicologia; método

Anotações históricas e conceituais sobre o programa de pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Gomes, William Barbosa; Hutz, Claudio Simon (2010)
Instituições de Ensino Superior foram concebidas no Brasil no século XIX como centros de formação profissional, oferecendo cursos de graduação com pouca atenção à pesquisa. A formação em pesquisa começa a se desenvolver com a fundação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (CAPES) em 1951 e, especialmente, após sua reestruturação em 1964. Os programas de pós-graduação em psicologia implantados entre 1965 e 1980 enfrentaram dificuldades de inserção em suas instituições e de assumir um perfil coerente com a formação de pesquisadores e de docentes para o ensino superior. Mesmo assim contribuíram para na formação de doutores e para o desenvolvimento da pesquisa no Brasil. As características atuais foram se delineando na década de 1980, sendo incorporadas pelos novos programas, dentre eles, o Programa de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Este artigo reúne anotações sobre as condições fundadoras e os fundamentos que estão associadas à trajetória bem sucedida do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRGS, descrevendo a história de sua implantação, seus fundamentos, seus princípios básicos e sua forma de funcionamento.
Accepted: 2011-08-04T06:01:00Z

Psicologia e educação no Brasil: uma visão da história e possibilidades nessa relação - Guzzo, Raquel Souza Lobo; Mezzalira, Adinete Sousa da Costa; Moreira, Ana Paula Gomes; Tizzei, Raquel Pondian; Silva Neto, Walter Mariano de Faria (Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2010)
O presente artigo discute alguns elementos históricos da relação entre Psicologia e Educação no Brasil, enfatizando sua dimensão prática e teórica. Ou seja, apresenta a Psicologia Escolar e os fundamentos que subsidiam essa prática, assim como a produção intelectual decorrente. Ao mesmo tempo, discute os limites e dificuldades presentes nesse processo durante os últimos 20 anos, indicando a importância da área no cenário político social brasileiro e suas direções futuras.
Publisher: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília
Keywords: História da Psicologia; Psicologia Crítica; Psicologia Escolar

O Instituto Estadual de Educação do Pará - IEEP na memória de alunas e professoras (1940-1970) - Lobato, Vivian da Silva (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010)

Conceitos e práticas para refletir sobre a educação inclusiva - Lourenço, Érika (Autêntica, 2010)
Este livro é uma excelente introdução à Série Cadernos da Diversidade. Érika Lourenço produz, com uma linguagem atraente, concisa, simples – sem, em nenhum momento, confundir essa simplicidade com simplismo ou superficialidade –, uma obra que expõe conceitos de forma clara e objetiva, tornando-os compreensíveis para leitores de todos os níveis. O livro mantém também excelente coerência interna, seguindo em ordem crescente de complexidade, com exemplos e questões sempre pertinentes ao que já foi visto pelo leitor. Os capítulos são bem organizados, com resumo, objetivos, síntese, orientações aos professores, além de haver sempre um quadro com o que a autora denomina Curiosidade, como forma de auxiliar a memorização de determinados pontos. Este é um livro com conteúdo extremamente atual e que é valioso para todos os que se interessam pelos temas da diversidade e da inclusão social.

Métodos de Investigação em História da Psicologia - Massimi, Marina (Psicologia em Pesquisa, 2010)
O artigo descreve os procedimentos metodológicos utilizados na área dos estudos históricos em psicologia, apontando para suas derivações dos métodos da historiografia geral e da história das ciências, por um lado, e para as interações entre ciências humanas, psicologia e historiografia, de outro. Aponta como a história da psicologia, nas duas vertentes de história dos saberes psicológicos e de história da psicologia científica, nasce neste terreno. Nesse âmbito, discute: as relações entre o trabalho histórico e a preservação e a memória; a existência de diversas abordagens metodológicas dependentes da diversidade dos objetos escolhidos; a importância das fontes e de seus gêneros como ferramentas básicas da pesquisa. Por fim, discute as modalidades de escrita da história da psicologia.
Publisher: Universidade Federal de Juiz de Fora. Departamento de Psicologia

A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros - Matos, Daniel Abud Seabra (Universidade Federal de Minas Gerais, 2010)

Ensino de psicologia na escola de enfermagem Carlos Chagas (1933-1962) - Melo, Carolina Silva Bandeira de (Universidade Federal de Minas Gerais, 2010)

Laboratórios de análise do comportamento no Brasil: percursos na UFMG na década de 1970 - Miranda, Rodrigo Lopes (Universidade Federal de Minas Gerais, 2010)
Este trabalho apresenta uma narrativa histórica sobre os laboratórios de Análise do Comportamento no Brasil, mais precisamente, os da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Em decorrência dos impactos da Análise do Comportamento na UFMG durante a década de 1970, o período investigado situa-se entre 1969 e 1981. A caixa decondicionamento operante foi o principal objeto analisado. A caixa, como instrumento científico, permitiu a elaboração de discursos sobre os laboratórios e sobre aqueles que o utilizaram. Como aporte para a análise dos percursos da UFMG, utilizou-se de parte da história do behaviorismo na Universidade de São Paulo (USP) entre 1961 e 1965. Isso se deveu às influências da USP na UFMG no tocante à Análise do Comportamento. Foram referenciais teóricos, trabalhos da História da Psicologia e dos Estudos Sociais da Ciência. Foram utilizadas técnicas de História Oral, Iconografia e Análise Documental para o levantamento e análise dos dados. Dentre os documentos analisados, encontram-se:fotografias; cronogramas, ementas e planos de ensino de disciplinas; cartas; relatórios de atividades; relatórios de compra de equipamentos; periódicos; e anais de eventos. Além disso, foram analisadas entrevistas realizadas com professores que atuaram nos laboratórios de Análise do Comportamento durante o período estudado. Os resultados indicaram que a caixa de condicionamento operante e, consequentemente, os laboratórios de Análise do Comportamento, foram apropriados como elementos de ensino e pesquisa no período.Especificamente na UFMG, eles foram utilizados primordialmente como recursos de ensino. Dessa maneira, o laboratório didático de Análise do Comportamento ficou em evidência. Pode-se interpretar que isso ocorreu por quatro motivos principais: (a) os professores envolvidos no desenvolvimento inicial da Análise do Comportamento acreditavam em uma Psicologia científica; (b) esses sujeitos comungavam da crença da importância do laboratório para uma Psicologia científica; (c) o acentuado interesse desses docentes na criação de condições de ensino de uma Psicologia científica experimentalista; e (d) a necessidade de formação específica para atuar nos laboratórios de pesquisa experimental em Análise do Comportamento. Observou-se, ademais, a caixa de condicionamento operante acentuando aimportância do laboratório de Psicologia Experimental no imaginário de uma Psicologia científica no Brasil. Dessa forma, o laboratório didático de Análise do Comportamento foi mais um dos elementos intimamente relacionados à formalização dos primeiros currículos de Psicologia no Brasil, justificados em bases científico-experimentais e à institucionalização da Psicologia como ciência e profissão.

Os laboratórios de Análise do Comportamento na Universidade Federal de Minas Gerais - Miranda, Rodrigo Lopes; Cirino, Sergio Dias (Psicologia da Educação, 2010)
Este texto objetiva construir uma narrativa histórica sobre os laboratórios de Análise do Comportamento da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), na década de 1970. A caixa de Skinner foi o principal objeto estudado, por sua centralidade para os referidos laboratórios. A década de 1970 foi escolhida, uma vez que os laboratórios de Análise do Comportamento foram instalados na UFMG, nessa época. A Historiografia foi o método de trabalho, especificamente o campo da História da Psicologia. As fontes utilizadas foram documentos escritos e orais. O principal resultado foi que o laboratório de Análise do Comportamento, a partir de seu uso didático, funcionou como um centralizador de agentes em prol de uma psicologia científica no recém-criado curso de Psicologia da UFMG.

Os primeiros anos dos laboratórios de Análise do Comportamento no Brasil - Miranda, Rodrigo Lopes; Cirino, Sergio Dias (Psychologia Latina, 2010)

Considerações sobre a avaliação psicológica no Brasil - Noronha, Ana Paula Porto; Reppold, Caroline Tozzi (Psicologia: Ciência e Profissão, 2010)
O presente artigo foi elaborado em virtude da comemoração dos 30 anos da revista Psicologia: Ciência e Profissão, já que no primeiro número, havia um trabalho sobre avaliação psicológica, a mesma temática aqui trabalhada. O objetivo a que se propôs foi resgatar o desenvolvimento da área de avaliação psicológica no Brasil bem como refletir sobre seu momento atual e sobre as necessidades futuras para o aprimoramento das práticas avaliativas, da formação dos psicólogos e da área de conhecimento. A título de finalização, as autoras fazem menção aos preceitos de que progresso científico-tecnológico está relacionado ao desenvolvimento do País, de modo que países mais desenvolvidos tendem a ter melhores condições de avaliação. Especialmente no que respeita a avaliação, espera-se que, em um futuro próximo, os psicólogos a realizem com mais propriedade, que os instrumentos psicológicos tenham as qualidades psicométricas necessárias e que a sociedade a reconheça como uma prática científica.
Publisher: Conselho Federal de Psicologia
Keywords: Avaliação psicológica; Formação do psicólogo; História da Psicologia; Testes psicológicos

Formação: ética, política e subjetividade na Psicologia - Norte, Carlos Eduardo; Macieira, Raiana Micas; Furtado, Ana Lúcia de Lemos (Conselho Regional de Psicologia, 2010)

Psicologia e presença feminina nos discursos médico e católico na primeira metade do século XX - Oliveira, Flávia Moreira; Santo, Adriana Amaral do Espírito; Aguiar, Marcela Peralva; Jacó-Vilela, Ana Maria (Aletheia (ULBRA), 2010)
Este artigo pretende analisar as interfaces da produção científica feminina no início do século XX com a constituição do espaço psi no Brasil, utilizando para tanto um artigo do periódico católico "A Ordem" e uma tese da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro. Para sermos mais precisos, nosso recorte temporal situa-se nos primeiros 40 anos do século XX, uma vez que datam desse período os primeiros trabalhos de caráter psicológico escritos por mulheres encontrados por nós, dentre as teses de Medicina e as edições da revista "A Ordem" consultadas. As produções da Medicina e da Igreja Católica foram eleitas como fontes privilegiadas a partir de constatações de uma pesquisa mais ampla, que demonstrou a grande importância que esses discursos – o médico e o religioso – tiveram na construção do campo da psicologia no Brasil.
Publisher: Universidade Luterana do Brasil

Processo reflexivo e autorrelatos de profissionais sobre as carreira proteanas e sem-fronteiras - Oliveira, Manoela Ziebell de (2010)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Uma medicina...sempre social? Primeiras incursões à presença de Michel Foucault no Rio de Janeiro, 1974 - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (História Agora, 2010)

Da docilização à estética da existência: direitos humanos na formação em Psicologia - Rodrigues, Heliana de Barros Conde; Norte, Carlos Eduardo; Macieira, Raiana Micas (Formação: ética, política e subjetividade na Psicologia, 2010)

Spinoza: Sexto Colóquio - Tatián, Diego (Brujas, 2010)

Tidez e exclusão-inclusão escolar: um estudo sobre identidade - Vieira, Mariana Batista (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010)

A ESCCA e a Lei: encontros e despedidas - Lopes, Remy Damasceno (Instituto de Psicologia, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009)
A prostituição infanto-juvenil tornou-se um fenômeno independente da adulta nos idos de 1990, tanto em nível nacional quanto internacional. Percebida sob os signos da gravidade e da urgência, suscitou denúncias, intervenções e saberes especializados. Na busca por compreender as condições de surgimento desses novos discursos, seus fundamentos e perspectivas hegemônicas acerca da prostituição infanto-juvenil, a presente dissertação percorre quatro etapas. Inicialmente, elabora uma genealogia das três principais fontes brasileiras sobre a exploração sexual na década de mil novecentos e noventa: documentos do CECRIA, a série de reportagens Meninas Escravizadas da Folha de S. Paulo e a CPI da Prostituição Infantil de 1993. Sob inspiração foucaultiana, elabora nova genealogia, agora sobre o sexo, em sua relação com o cristianismo, o direito e as ciências humanas e médicas. Visando a perceber novos olhares sobre a prostituição infanto-juvenil, em seguida ouve prostitutas adultas, uma militante dos direitos das prostitutas e também adolescentes envolvidas com o mercado sexual. A última etapa, de feições ensaísticas, constitui uma tentativa de vislumbrar possibilidades para uma sexualidade mais livre e de apontar trajetórias mais interessantes para a prostituição adulta e infanto-juvenil.

Para uma vida não-fascista - Veiga-Neto, Alfredo; Rago, Margareth (Autêntica, 2009)

Esperanças Equilibristas: a inclusão de pais de filhos com deficiência - Campos, Crispim Antonio; Pacheco, José Ernani de Carvalho (Juruá Editora, 2009)
O livro se propõe a entender um pouco mais do universo que cerca os pais que possuem filhos com deficiência. Os pais surgiram sempre como coadjuvantes no cuidado com os filhos, de tal forma que o trabalho procura focalizar suas rotinas, seu dia a dia, seu trabalho e atribuições.Utilizo-me de vários autores para olhar um pouco, não apenas para os pais, mas, também, para a família que possui uma pessoa com deficiência. O trabalho tem como objetivo considerar que eles – pais – são protagonistas de uma nova emergência: a da sua inclusão no processo de integração das pessoas com deficiência, vale dizer que são partes integrantes deste movimento, que pressupõe a elaboração de políticas públicas e de assistência que os favoreçam e os promovam igualmente em suas contribuições e inserções sociais.

Prefácio - Spink, Mary Jane Paris; Antunes, Mitsuko Aparecida Makino (Esperanças Equilibristas: a inclusão de pais de filhos com deficiência, 2009)

Living in Poverty: developmental poetics of cultural realities - Bastos, Ana Cecilia de Sousa; Rabinovich, Elaine Pedreira (Information Age Publishing, 2009)
A volume in Advances in Cultural Psychology Series Editor: Jaan Valsiner, Clark University This book covers the results of investigation of social realities and their public representation in Brazilian poor communities, with a particular emphasis on the use of cultural tools to survive and create psychological and social novelty under conditions of severe poverty. A relevant part of it brings together the multi-faceted evidence of a decade of research concentrated in two particular low-income areas in the city of Salvador da Bahia, Brazil. Other studies conducted in other Brazilian areas and in Cali, Colombia are included. In contrast to most representations of poverty in the social sciences which create a "calamity story" of the lives of poor people, the coverage in this book is meant to balance the focus on harsh realities with the cultural-psychological resiliency of individuals and families under poverty.

Cultural Dynamics in a Brazilian Community: representation and re-elaboration of meaning in Moror Vermelho - Massimi, Marina (Living in Poverty: developmental poetics of cultural realities, 2009)

Pessoa em ação: um percurso a partir das elaborações de Stein e Wojtyla - Gaspar, Yuri Elias; Mahfoud, Miguel (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Evidenciam-se contribuições dos fenomenólogos Stein e Wojtyla quanto à constituição da pessoa em ação. Analisando vivências, Stein sistematiza dinâmica da motivação: a pessoa volta-se intencionalmente para objeto apreendendo conteúdo de sentido para agir com liberdade a partir da correspondência entre provocações razoáveis indicadas pelo objeto e exigências constitutivas de si. Wojtyla analisa dinamismo da ação que revela e realiza a pessoa. Toda realização contém auto-realização por mobilizar a pessoa inteira a partir do seu centro, constituindo-se dever moral porque toca na verdade de si. Delineia-se percurso da experiência da ação pela apreensão da estrutura pessoal realizada em ato (Stein) e pela ação auto-realizadora reveladora dessa estrutura (Wojtyla). A novidade deste percurso consiste em: valorizar análise vivencial como caminho descritivo da subjetividade; evidenciar ação enquanto reveladora e constituinte da pessoa; reconhecer que o ser pessoa emerge de elaboração coincidente com o núcleo pessoal, capaz de formá-lo em sua unidade e totalidade.
Keywords: Edith Stein; Karol Wojtyla; ação; fenomenologia; pessoa

Torrentes de sentidos: o simbolismo das águas no contexto umbandista - Graminha, Marina Rachel; Bairrão, José Francisco Miguel Henriques (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Esta pesquisa objetivou averiguar a possível existência de uma concepção de emoção intrínseca aos sentidos das águas na umbanda. Para tanto, examinou-se o simbolismo das águas presente em letras de músicas rituais da umbanda (pontos cantados). Foram coletados aproximadamente 1200 pontos e selecionados 155 que aludem à água. Averiguaram-se correlações entre qualidades de água e elementos significantes correlatos (rio, mar, cachoeira, areia, barco etc.) e os seus significados expressos no contexto das letras. As categorias de significados das águas encontradas foram: maternidade, segredo, nutriência, luz, batismo, vida e morte, balanço, limpeza e variações e nuances do tônus afetivo. Nos pontos, estes sentidos são fluidos e permeiam uns aos outros. Conclui-se que na umbanda o simbolismo das águas comporta uma concepção que lhe é peculiar de emoções, porém permeada de nuances de sentido que ultrapassam o âmbito psicológico e assumem conotações éticas e ontológicas.
Keywords: emoções; etnopsicologia; psicologia da religião; simbolismo; umbanda

Editorial - Mahfoud, Miguel; Massimi, Marina (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Keywords: editorial

Entre a dor e a esperança: educação para o diálogo em Martin Buber - Mendonça, Kátia Marly Leite (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este artigo tem por objetivo discutir as idéias de Martin Buber acerca da educação e do papel do educador em sua correlação com tempos de crise. O diálogo, a partir de uma interface entre a sociologia, a teologia e a filosofia, ocorre estimulado por dois temas fundamentais: a dor da barbárie e a esperança. Trabalhar com uma educação voltada para o diálogo e para a construção de uma cultura de paz e solidariedade em tempos sombrios e vazios de sentido como os nossos significa, antes de tudo, perceber a tensão entre esses dois eixos que envolvem a vida dos homens na sociedade atual. A perspectiva buberiana acerca da tarefa de educar vem, sem dúvida, levantar algumas questões fundamentais que remetem não só às exigências da condição de educador, mas às possibilidades de educar em meio ao caos e à violência deste século.
Keywords: Martin Buber; barbárie; diálogo; educação; esperança

Eros amordaçado - Menezes, José Euclimar Xavier de (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este artigo examina a desmontagem da Hipótese Repressiva de Michel Foucault com o propósito de verificar as condições mediante as quais o discurso freudiano sobre o sexo é construído. Antes de questionar a propalada repressão com a qual o freudismo firmou o seu lugar entre os saberes ocidentais, a letra foucaultiana nos convida realizar um ‘passo atrás’ para escrutinar o que permite à psicanálise efetivar um esforço obsessivo para enunciar uma suposta repressão. A questão é outra, portanto, bem aquém do fato de sermos ou não reprimidos: o que a psicanálise ganha com esse discurso? Para tanto, se recorre ao primeiro volume de História da Sexualidade de Foucault num esforço de construção de ferramentas conceituais para manejar elementos da rede epistêmica freudiana.
Keywords: filosofia; psicanálise; sexualidade; subjetividade

A psicologia de Tomás de Aquino: a vontade teleologicamente orientada pelo intelecto - Oliveira, Cláudio Ivan de (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Conceitos psicológicos presentes na psicologia contemporânea foram objeto de ampla discussão na teologia medieval, que produziu tradições que influenciam a psicologia moderna. Abordamos a psicologia de Tomás de Aquino. Nossa hipótese é que Tomás de Aquino é representante da psicologia intelectualista, mas incorporou a discussão sobre a vontade, introduzida pelo pensamento paulinoagostiniano e desconhecida pelo intelectualismo grego. No desenvolvimento de sua psicologia da relação entre intelecto e vontade Tomás de Aquino desenvolveu uma teoria da vontade teleologicamente orientada pelo intelecto, rompendo com a teoria agostiniana da vontade ambivalente. Argumentamos também que na psicologia moderna encontramos teorias nas quais há recorrência de problemas salientados na psicologia tomista.
Keywords: Tomás de Aquino; história e epistemologia da psicologia; intelecto e vontade; pensamento; psicologia intelectualista

A representação de si-mesmo em narrativas autobiográficas de escritores brasileiros - Oliveira, Maria Helena Palma de (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Estudaram-se características predominantes das formas de representação de si-mesmo na infância/adolescência em autobiografias de 27 escritores brasileiros do século XX, de diversos períodos literários que relataram episódios de relacionamentos adulto-criança e criança-adulto, no âmbito familiar. Marcados pelo sofrimento físico e/ou psíquico. A pesquisa documental tomou como temática a infância/adolescência e como personagens o adulto responsável e a criança/adolescente. O relacionamento da criança/adolescente-adulto responsável evidenciou-se (54,5%) pelo medo, submissão, indiferença afetiva ou ambiguidade (admiraçã-oódio). Na representação de si-mesmo na infância/adolescência predominou (66,3%) a negatividade caracterizada por sentimentos de culpa, fragilidade, fracasso, submissão, manipulação e infelicidade. Os resultados marcam o caráter evolutivo da construção de significados sociais da infância, no Brasil, próprias de práticas cotidianas da primeira metade do século XX; mostram a importância da família na estruturação das temáticas que orientaram a representação de si-mesmo e de modo mais amplo da cultura, moldando a concepção de pessoalidade do indivíduo.
Keywords: escritores brasileiros; narrativas autobiográficas; representação de si-mesmo

A experiência de “obediência” nas Indipetae - Pacheco, Paulo Roberto de Andrada; Massimi, Marina (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Da análise de algumas cartas Indipetae, chegamos a descrever um dinamismo de elaboração da experiência revelador de um modus vivendi construído sobre as bases da chamada psicologia filosófica aristotélicotomista. Com o presente artigo pretendemos apresentar um aspecto desse vivido e suas influências e implicações, tomando como referência os contextos histórico e institucional de produção do gênero de documentos com o qual trabalhamos – correspondência epistolar jesuítica –, bem como o horizonte retórico dessa produção. O aspecto a que nos dedicamos, presentemente, é à “obediência”: segundo passo de um dinâmica – a que demos o nome de “experiência de liberdade” – composta de três momentos: “conhecimento de si”, “obediência” e “consolação”. Como resultado da investigação, identificamos uma forma de compreensão da obediência somente possível na medida da consideração do Homem Total, na sua unidade biopsíquicosócioespiritual, típica da mentalidade da Antiga Companhia de Jesus.
Keywords: Companhia de Jesus; experiência; litterae indipetae; obediência

A formação em psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais e o processo de reforma psiquiátrica em Minas Gerais nas décadas de 1960, 70 e 80 - Passos, Izabel Christina Friche; Goulart, Maria Stella Brandão; Braga, Fernanda Moura; Abreu, Marcela Alves; Vasconcelos, Eduardo Mourão (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este trabalho é parte dos resultados de pesquisa mais ampla intitulada “As instituições universitárias e a construção da reforma psiquiátrica em Minas Gerais anos 60, 70 e 80”, Investiga-se a formação universitária oferecida no curso de Psicologia da Universidade Federal de Belo Horizonte. O objetivo principal é identificar e avaliar a participação das variáveis de cultura formal em processos de mudança social, investigando as relações das principais instituições de credenciamento profissional de nível superior em psicologia e psiquiatria com o processo de reforma psiquiátrica em Minas Gerais.
Keywords: cultura profissional; reforma psiquiátrica; universidade

Memória popular: dialogando com narrativas orais de pescadores e marisqueiras de Ilhéus, BA, 1960-2008 - Blume, Luiz Henrique dos Santos (Mnemosine, 2009)
Este artigo trata das relações entre ética e memória popular, dialogando com narrativas orais de marisqueiras e pescadores artesanais de Ilhéus, Bahia. Diante da modernização e das políticas para a pesca na Bahia das diversas instituições que lidam com os pescadores artesanais, percebemos uma defesa das artes tradicionais da pesca nas memórias e narrativas das marisqueiras e pescadores. Estes modos de vida encontram-se no centro de um diálogo e debates sobre tradições, mercados de abastecimento, organização de associações e colônias de pescadores, instituições da pesca e universidade.
Number: 2
Keywords: história oral; memória popular; pescadores artesanais

Subjetividade capitalística e sexualidade contemporânea: construindo um sentido - Carvalho, Paulo Roberto de (Mnemosine, 2009)
As sociedades contemporâneas, inscritas no modo de produção capitalista, estão envolvidas em um processo de subjetivação, ou seja, de produção continuada de modos de pensar, de sentir, de avaliar, que se revertem na manutenção desta mesma ordem social. Um dos processos mais evidentes no contexto da subjetivação é a valoração de diferentes aspectos da vida a partir da quantificação econômica, de forma que o próprio capital torna-se doador de valor e de sentido para diferentes domínios da vida. A existência torna-se unidimensional, perdendo a complexidade à medida que substitui os múltiplos sistemas de valor pela valoração capitalista. Também a sexualidade inscreve-se na subjetivação capitalística: por um lado, ela comparece associada às mercadorias numa infinidade de peças publicitárias; por outro, permanentemente associada ao universo das mercadorias, acaba por adquirir algumas das suas qualidades. É nesse contexto que se verifica o aumento das relações amorosas de curta duração, relações descartáveis.
Number: 2
Keywords: capital; sexualidade; subjetividade

Um breve estudo sobre os modos de governo subjacentes aos saberes psicológicos: a presença da psicanálise nas instituições psiquiátricas - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Kaufman, Nira; Cordeiro, Carmem Zapata (Mnemosine, 2009)
Um dos campos possíveis para o estudo do surgimento dos saberes psicológicos é o das práticas de governo, ou governamentalidade, que se definem como as formas como se estrutura a condução da conduta alheia desde as formas pastorais do cristianismo primitivo até os modos atuais do Estado contemporâneo. Nas novas formas de governo presentes nas sociedades democráticas contemporâneas, o discurso psicanalítico, assim como as diversas práticas psi têm especial importância enquanto modo de gestão tecnocrática. Partimos da idéia de que a psicanálise é uma prática que se perpetua para além do consultório e de uma práxis individual, tendo um papel diretivo nas políticas sociais. O objetivo deste trabalho é estudar como o discurso psicanalítico produz formas de gestão de si e dos outros, pensando sua atuação dentro das instituições, no governo de coletivos, assim como de equipes no interior da reforma psiquiátrica.
Number: 2
Keywords: Instituições; Práticas de Governo; Psicanálise

Revisitando a reflexologia soviética - Júnior, Eustáquio José de Souza; Cirino, Sergio Dias (Mnemosine, 2009)
Este trabalho consiste numa revisão que procura trazer à tona questões relativas às especificidades do contexto da produção neurofisiológica da Rússia de fins do século XIX e dos primórdios do século XX. Entende-se que ao revisitar aspectos da história política e ideológica dos períodos anteriores e posteriores ao ano de 1917, sejam trazidos à luz elementos relevantes que fomentem reflexões acerca dos impactos produzidos pelo advento da escola científica erigida naquele país, que ficaria conhecida como Reflexologia Soviética, sobre campos de conhecimento emergentes, como por exemplo, as neurociências.
Number: 2
Keywords: História da Psicologia; Neurociências; Reflexologia Soviética

A Psicologia e o ensino normalista piauiense: percursos de uma disciplina - Macedo, João Paulo; Fernandes, Ana Gabriela Nunes; Araújo, Renata Castelo Branco (Mnemosine, 2009)
Trata-se de um estudo sobre a história da disciplina “psicologia” lecionada na Escola Normal Antonino Freire, ao longo de mais de 80 anos, na cidade de Teresina – PI. Seu objetivo consiste em conhecer o percurso histórico dessa disciplina a partir de suas ementas, dos conteúdos trabalhados nas aulas e do material bibliográfico indicado pelos professores responsáveis. A estratégia metodológica partiu, em um primeiro momento, da análise documental do material pertencente ao arquivo da instituição: documentos, relatórios, diários de classe, provas e histórico dos alunos; e, em um segundo momento, de entrevistas narrativas com os professores que ministraram a disciplina, a partir dos anos de 1970. O estudo apontou para a importância que a psicologia teve nos currículos da Escola Normal do Piauí, bem como na formação de professores na cidade de Teresina.
Number: 2
Keywords: Escola normal; ensino da psicologia; psicologia no Piauí

Nas arquibancadas e nas tribunas! O binômio futebol/política na vivência dos estádios durante o governo Vargas: Pacaembu e São Januário - Machado, Felipe Morelli; Banchetti, Luciano Deppa (Mnemosine, 2009)
A relação entre futebol e política é algo que assume contornos muito nítidos em nossa sociedade neste início de século XXI. Não se pode considerar como rara a aproximação entre figuras proeminentes do poder, nas suas diferentes esferas, e clubes de futebol ou a seleção nacional. Uma aproximação que, no contexto das décadas de 1930 e 1940 – com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder –, apresentava um caráter mais efetivo ante a afirmação do futebol perante os diferentes setores sociais. Este artigo analisa a dinâmica conflitiva da relação futebol / política a partir do projeto varguista de utilização dos estádios do Pacaembu (SP) e São Januário (RJ) como plataformas de propaganda dos ideais do regime, ressaltando o contraponto deste processo quanto ao sentido destes monumentos para os torcedores comuns, cuja concepção, a despeito do valor destes palcos, não se enquadrava necessariamente nos moldes que lhes eram propostos naquele momento histórico.
Number: 2
Keywords: estádio; futebol; política

Augusto Boal (1931-2009): entranhas e entranhamentos da arte-política - Maribondo, Daniel (Mnemosine, 2009)
Number: 2

Nise da Silveira e o campo da Saúde Mental (1944-1952): contribuições, embates e transformações - Melo, Walter (Mnemosine, 2009)
O presente artigo faz uma revisão dos anos iniciais de trabalho de Nise da Silveira, entre 1944 e 1952. Neste período, anterior aos seus estudos vinculados à abordagem de C.G. Jung, Nise da Silveira fez sua passagem do campo da neurologia para a psiquiatria e combateu práticas como o eletrochoque, o coma insulínico e a lobotomia. Ao abandonar as práticas médicas convencionais, propôs a utilização de atividades expressivas como método não agressivo. A partir das produções dos ateliês da Seção de Terapêutica Ocupacional do Centro Psiquiátrico Pedro II, no Rio de Janeiro, coordenado por ela a partir de 1946, Nise da Silveira fundou, em 1952, o Museu de Imagens do Inconsciente.
Number: 2
Keywords: História da Saúde; Nise da Silveira; Saúde Mental

Instituição e intervenção institucional: percurso conceitual e percalços metodológicos - Paulon, Simone Mainieri (Mnemosine, 2009)
O artigo problematiza o conceito de instituição a partir da proposição deleuziana de que os conceitos com alto grau de ‘porosidade’ viabilizam múltiplas formas de com eles operar. Persegue as variações compreensivas que este conceito vai assumindo nas diferentes correntes do movimento institucionalista francês. Percorre, para isso, brevemente, as condições históricas que resultaram nas elaborações teóricas de cada uma das principais correntes do movimento para delinear os efeitos metodológicos por elas produzidos. O artigo se encerra com a apresentação, em quadros comparativos, de conceitos-chave que sintetizam as nuances diferenciais entre cada uma das cinco correntes abordadas: a psicossociologia, a pedagogia institucional, a psicoterapia institucional, a análise institucional e a esquizoanálise.
Number: 2
Keywords: análise institucional; esquizoanálise; instituição; movimento institucionalista francês

Quem cabe na escola? Instituições de ensino e as práticas de exclusão - Pinho, Gabriela Salomão Alves (Mnemosine, 2009)
O presente trabalho tem como objetivo problematizar a relação entre a Psicologia Social e a Educação. Discute-se a produção da exclusão nas instituições escolares e os processos de normatização que vêm gerando a medicalização exacerbada das crianças e a judicialização da vida cotidiana.
Number: 2
Keywords: Educação; Psicologia Social; instituição escolar; normatização

Editorial - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Mnemosine, 2009)
Number: 2

Fazer falar a loucura - Silveira, Luana da (Mnemosine, 2009)
Este artigo pretende abordar alguns sentidos para a experiência da loucura que, em diferentes tempos históricos e em campo fértil e poroso, se embaralham e se confundem em um entrelaçamento com a vida e a cultura, produzindo subjetividades. A loucura como alteridade, diferença e estranhamento nos é tão longínqua e, ao mesmo tempo, tão próxima. Atravessada por ambigüidades, dicotomias e polissemias, ela nos perturba, marcando discursos e práticas que evidenciam a tensão entre lógicas que divergem e convergem entre si, e devem ser colocadas em análise. Para tal, busca-se aliança com autores como Foucault, Deleuze, Guattari, Pelbart, dentre outros que nos convocam a entendê-la enquanto instituição, como experiência complexa, disruptiva, múltipla, cuja processualidade, movimento incessante e potência instituinte podem ser capturados e estagnados, assumindo o caráter de “doença/sofrimento”. Tal captura não é um fim em si mesmo, engendrando outras possibilidades, inventividades e sentidos para a loucura diferir.
Number: 2
Keywords: história; loucura; subjetividade

O cansaço da civilidade: os primeiros deslocamentos dispersivos na geometria do esquadro moderno do urbanismo e da saúde mental - Costa, Luis Artur; Fonseca, Tânia Mara Galli (Mnemosine, 2009)
O artigo parte da situação da cidade de Porto Alegre e seu Hospital Psiquiátrico São Pedro na metade do século XX, constituídos a partir de uma geometria disciplinar centralizante,a qual buscava subjetivar corpos e gestos adequados para o trabalho industrial e aos padrões de convivência da civilidade urbana. Partindo desta configuração das forças, passamos a uma genealogia dos primeiros espasmos de dispersão que tomaram tais espaços, possibilitando sua transformação pelas práticas atuais: por um lado, no espaço urbano contemporâneo com suas segmentações privadas dispersivas; por outro, na atual reforma psiquiátrica, com a descentralização da assistência. Passando pelo momento de superlotação do Hospital e do Centro da cidade, para chegar às primeiras práticas de esvaziamento do centro urbano e da centralidade do espaço asilar, acompanhamos os movimentos que vão até o início dos anos 1980, criando as condições para a possibilidade da reforma no RS da década de 1990.
Number: 1
Keywords: Reforma Psiquiátrica; sociedade de controle; urbanismo

Cidade acessível: igualdade de direitos e particularidades da pessoa com deficiência visual - David, Jéssica da Silva; Antunes, Ximene Martins; Gurgel, Verônica Torres (Mnemosine, 2009)
A maioria das discussões acerca das deficiências toma uma de duas direções. A primeira se refere às políticas de inclusão, enfatizando a igualdade entre deficientes e não deficientes. A segunda destaca a diferença – a deficiência é vista como um déficit, desconsiderando sua potência para recriar subjetividade, aprender, se relacionar e habitar na cidade. Uma terceira direção, mais interessante, vê o deficiente como portador de necessidades especiais.Concernindo à deficiência visual, estudos cognitivos apontam para as particularidades do cego atentando também para suas potencialidades. De acordo com Hatwell (2003), a diferença cognitiva entre cegos e videntes diz respeito à locomoção e percepção espacial. As dificuldades do deficiente visual não provêm de uma falta de competência cognitiva, mas decorrem da ausência de dados perceptivos do ambiente. Segundo Rieser et al (1990), o que permite aos videntes se locomover organizadamente é a relação entre movimentos realizados e as mudanças de distância e direção entre os objetos e si mesmos. Para os deficientes visuais não há um fluxo visual contínuo; assim, numa cidade feita para videntes, surgem diversas dificuldades para os cegos. O trabalho visa a investigar três situações: pegar ônibus, atravessar ruas e desviar de orelhões. Tenciona observar essas situações, que dificuldades podem surgir e quais os dispositivos e estratégias criadas. As observações ocorreram nos arredores do Instituto Benjamin Constant. Realizaram-se também entrevistas com vistas a obter depoimentos dos deficientes visuais. Conclui que para alcançar a igualdade é preciso criar condições que atendam às particularidades do deficiente.
Number: 1
Keywords: acessibilidade; deficiência visual; locomoção na cidade

Entre risos e narrativas: ver-Beth Barros - Heckert, Ana Lucia Coelho (Mnemosine, 2009)
Number: 1

O surgimento da esquerda nas entidades profissionais dos psicólogos de São Paulo, CRP-06 e SPESP, no período da abertura política brasileira - Hur, Domenico Uhng (Mnemosine, 2009)
Neste artigo pretendemos abordar o surgimento da esquerda nas entidades profissionais dos psicólogos no início da década de 1980, com base em pesquisa realizada por meio de análise documental e de entrevistas com ex-participantes. Consideramos que o movimento atualizou o imaginário da transformação social que acompanhava o processo de abertura política e de redemocratização do país, cuja maior expressão foi a mobilização dos trabalhadores no movimento sindical liderado por Lula. O surgimento da esquerda nas entidades gerou um choque para a gestão da década de 1970, pois esta se preocupava mais com o desenvolvimento e a fiscalização do exercício profissional, enquanto a esquerda focalizou, além do exercício da profissão, as questões políticas e sociais.
Number: 1
Keywords: Conselho Regional de Psicologia; História da Psicologia; Sindicato dos Psicólogos

O mal estar da pós-humanidade - Kuster, Eliana (Mnemosine, 2009)
Atualmente, a morte não é mais motivo para sobressaltos. Espetáculo ao qual se arrisca assistir qualquer um que saia às ruas das grandes cidades, o contato com o corpo morto do outro foi se banalizando e deixando de abalar percepções e construir subjetividades. Resta uma dúvida: a morte não choca por ter se tornado banal e corriqueira, ou porque já não vemos esse ‘outro’ que cessa de existir como um semelhante? O que mudou, quando mudou, como mudou, para que o ‘sujeito hipermoderno’ tenha se tornado impermeável a essa descoberta? O que é essa ‘pós-humanidade’ que parece não reconhecer mais o outro como semelhante? Tentamos aqui estabelecer um panorama de como acontecem, nas cidades contemporâneas, as representações a respeito do sentido do humano, do valor conferido a esta humanidade e do impacto que acontece quando esta cessa de existir, seja através da morte, seja através da pura e simples indiferença.
Number: 1
Keywords: humanidade; indiferença; morte

Editorial - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Mnemosine, 2009)
Number: 1

A amizade como forma de “cuidado com o mundo” na trajetória de Nilce Cardoso e Delsy Gonçalves de Paula - Rosa, Susel Oliveira da (Mnemosine, 2009)
Nilce Azevedo Cardoso foi uma militante que viveu a clandestinidade, a prisão e a tortura durante a ditadura militar. Narra os horrores de sua experiência e afirma que “valeu a pena” lutar pra derrubar o regime de exceção vivido no país. Passados mais de trinta anos, diz que o que a manteve em combate, mesmo após a destruição de seu corpo-testemunha, foi a amizade. “O que faz com que nessas guerras absurdas, grotescas, nesses massacres infernais, que as pessoas, apesar de tudo, tenham se sustentado? Sem dúvida, um tecido afetivo” – afirma Michel Foucault referindo-se à amizade. Amizade que, para Hannah Arendt, está ligada à noção de “cuidado com o mundo”, entendido como compromisso com o mundo. Amizade e “cuidado com o mundo” que foram fundamentais na trajetória de Nilce Cardoso e Delsy Gonçalves de Paula. Delsy, também militante na época, foi uma das dirigentes da greve de Contagem em Minas Gerais, igualmente perseguida pela repressão e submetida aos horrores das salas de tortura.
Number: 1
Keywords: amizade; cuidado com o mundo; ditadura militar

A estranhez redebrilhante: passos para uma psicologia não-moderna - Schroeder, Vera (Mnemosine, 2009)
Fruto do projeto de qualificação de doutoramento no Departamento de Psicologia Social/UERJ, este artigo apresenta um percurso teórico que busca questionar a herança platônica na construção dos saberes, em particular no campo das psicologias. Partindo dos estudos desenvolvidos por Gregory Bateson, outros contrastes são apresentados em torno desta discussão epistemológica, na busca por uma articulação de autores que trazem críticas ao modelo platônico e, portanto, à Ciência. Nesse sentido, serão analisadas as contribuições de William James e de Vinciane Despret, bem como o pensamento libertário de Piotr Kropotkin e de Paul Feyerabend
Number: 1
Keywords: método; platonicismo; psicologia

Temporalidade e espacialidade na estrutura do self nas abordagens semiótica e dialógica - Souza, Mariane Lima de; Gomes, William Barbosa (Psicologia em Estudo, 2009)
O artigo apresenta uma análise comparativa e crítica de duas abordagens comunicacionais do fenômeno self: a teoria dialógica e a teoria semiótica. Argumenta-se que as diferenças de ênfase na dimensão espaçotemporal do self em cada teoria implicam duas epistemologias e ontologias distintas. As duas perspectivas trabalham com o signo, que é a percepção de sentido conversacional (ou dialógica) e a funcionalidade (ou pragmática) da expressão. A perspectiva semiótica volta-se para a funcionalidade do fenômeno e recorta um contexto de pesquisa inserido na psicologia dos processos básicos, apoiando-se em uma ontologia evolucionária do self como gerador de signos. A perspectiva dialógica volta-se para a aplicabilidade do conceito e recorta um contexto de pesquisa aplicada direcionada para a psicologia clínica e para as relações interpessoais, apoiando-se em uma ontologia metafórica e romântica e mais preocupada com o diálogo entre as posições do self.
Publisher: Universidade Estadual de Maringá
Keywords: Self semiótico; self dialógico; temporalidade

A exposição de aparelhos de psicologia dos anos 1950 e sua contribuição para o ensino de história da psicologia no Brasil - Barea, Janaína Cristina (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

O método da genealogia empregado por Foucault no estudo do poder-saber psiquiátrico - Bouyer, Gilbert Cardoso (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Pesquisadores interessados no método genealógico são convidados a buscar pelas descontinuidades e rupturas na história. Logo, este artigo enfoca o método genealógico, usado por Michel Foucault, na análise do poder psiquiátrico no século XIX. Há alguns métodos de Foucault avaliados neste artigo: (a) Análise das práticas psiquiátricas e (b) Análise das formações discursivas – respectivamente os métodos genealógico (a) e arqueológico (b) descritos por Foucault. O saber psiquiátrico da época era baseado em tratamento moral da loucura, punição e outras táticas descritas por Foucault. No termo "genealogia", há a sugestão das origens complexas e mundanas das práticas psiquiátricas no século XIX. O asilo funcionava como um espaço médico demarcado pelo poder. As questões da direção administrativa, as técnicas de questionamento e punição os símbolos do conhecimento psiquiátrico tornaram-se temas principais no estudo de Foucault.
Keywords: Foucault; genealogia; poder psiquiátrico

História da psicologia e história da consciência através do estudo das representações sociais - Campos, Regina Helena de Freitas (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
As relações entre estudos em história da psicologia e estudos de representações sociais são analisadas, visando evidenciar as convergências entre objetivos e metodologias utilizados. Argumenta-se que, no caso dos estudos em história da psicologia de orientação externalista é importante demonstrar as conexões entre o contexto sócio-cultural e a elaboração das teorias em psicologia, seja no período pré-científico, seja no período de desenvolvimento da psicologia científica. Também os estudos das representações pretendem demonstrar as conexões entre o contexto sócio-cultural e a elaboração e difusão de redes de significados compartilhados que constituem o saber do senso comum, muitas vezes observando as relações entre conhecimento científico e senso comum. As metodologias de análise das representações sociais são semelhantes às metodologias de estudo da história de conceitos científicos.
Keywords: história da consciência; história da psicologia; representações sociais

Irmão Henrique Justo: um pioneiro da psicologia humanista no Brasil - Junior, Francisco Silva Cavalcante; Montenegro, Átila (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este trabalho trata-se de um relato de experiência profissional e é fruto de uma visita do Prof. Dr. Irmão Henrique Justo a Fortaleza, integrando a mesa redonda intitulada Histórias da História da Psicologia Humanista no Brasil promovida pelo Laboratório RELUS do Mestrado em Psicologia da Universidade de Fortaleza. Da sua comunicação traçamos seu percurso como o pioneiro da Psicologia Humanista no Brasil: desde informações sobre sua formação profissional até um pouco de sua trajetória na Psicologia, principalmente no tocante ao seu encontro com Carl Rogers e com a Abordagem Centrada na Pessoa. Para tanto, valemo-nos de sua própria perspectiva, mantendo a fidedignidade de seus relatos e o seu tom experiencial. O contato com o Ir. Henrique Justo foi de muito aprendizado para os autores deste texto, o que nos motivou a continuar escrevendo as histórias da história da Psicologia Humanista no Brasil.
Keywords: Henrique Justo; abordagem centrada na pessoa; psicologia humanista no Brasil

A psicologia intelectualista grega: um paradigma antropológico na história da psicologia - Oliveira, Cláudio Ivan de; Pires, Anderson Clayton (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
As discussões na filosofia socrático-platônico e em Aristóteles sobre a ética geraram uma psicologia intelectualista. Tal psicologia resultou da procura pelo especificamente humano (areté), compreendido enquanto a racionalidade como princípio organizador da conduta. O objetivo de nosso artigo é expor esta psicologia intelectualista, considerando-a como um paradigma antropológico que demarcou grandes temas acerca da compreensão do humano. A presença da herança intelectualista sobre a psicologia científica do século XX é identificada na psicologia moral de Piaget e em Daniel Dennett. Epistemológica e historiograficamente nosso artigo mostra que a compreensão da psicologia construída no século XX é beneficiada quando consideramos sua relação com grandes paradigmas antropológicos que estabeleceram as principais bases acerca da discussão sobre o homem. O exame desta relação exige considerar um passado que vai além da construção da psicologia na modernidade.
Keywords: história e epistemologia da psicologia; intelectualismo socrático; psicologia intelectualista

Ética e violência: o problema da vulnerabilidade psíquica - Safra, Gilberto; Dunker, Christian Ingo Lenz; Priszkulnik, Léia; Debieux, Miriam; Migliavacca, Eva Maria (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este trabalho apresenta uma modalidade de abordagem do fenômeno da violência pela via do horizonte propiciado na dimensão da ética. O propósito deste artigo consiste em examinar as relações entre ética e violência no que diz respeito a suas possíveis conseqüências psíquicas. A partir do modo como violência é definida pela Organização Mundial de Saúde (OMS) destaca sua articulação com vários temas como força, poder, política, terror e burocracia. Será apontada e discutida a dimensão ética a partir de uma situação paradigmática para a reflexão posterior sobre a situação de violência e vulnerabilidade. Apresentamos uma posição quanto às relações entre ética e violência: estas não deveriam ser pensadas apenas a partir da concepção imediata da vítima mas deve-se ressaltar uma espécie de transmissão intergeracional e intercultural da vulnerabilidade. Isso é compatível com a repetição que se verifica em numerosas formas de violência em vários contextos culturais.
Keywords: cultura; transmissão intergeracional; violência; ética

Rio de Janeiro: memória e espaço portuário - Thiesen, Icléia; Barros, Luitgarde Oliveira Cavalcanti (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2009)
Este artigo tem como foco a área portuária do Rio de Janeiro, traduzida nos bairros da Saúde, Gamboa e Santo Cristo, localizada na região central da cidade. A abordagem da pesquisa que originou o trabalho, interdisciplinar e interinstitucional, problematiza questões do espaço urbano e da memória nele construída e ressignificada por seus moradores. Analisa, ainda, a literatura produzida sobre o tema, pelos principais cronistas da história urbana, no sentido de indicar as transformações ocorridas na área portuária ao longo dos séculos, no duplo olhar dos historiadores e das pessoas comuns que sofrem os efeitos das mudanças urbanísticas nem sempre pautadas nos interesses das populações mais pobres da cidade.
Keywords: Rio de Janeiro; espaço urbano; memória e história

A Heterogeneidade Epistemológica da Psicologia Social - Boechat, Filipe Milagres (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009)

A experiência do ISOP: a participação e visão feminnas na constituição da Psicologia no Rio de Janeiro - Oliveira, Flávia Moreira (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009)

A palavra eficaz e a disposição dos ouvintes: articulações entre arte retórica e potências psíquicas na obra sermonística de Antônio Vieira - Massimi, Marina; Madeira, João (Síntese: Revista de Filosofia, 2009)
O objetivo de um pregador é mudar juízos e atitudes. O instrumento que possibilita o sucesso da pregação é a palavra eficaz. Os jesuítas compartilhavam a concepção da arte retórica clássica e moderna de que o poder da palavra decorre da capacidade de atingir e mobilizar o dinamismo psíquico dos destinatários. Nas psicologias filosóficas formuladas por Aristóteles e Tomás, o mundo anímico estrutura-se em potências sensoriais externas e internas, afetivas, cognitivas e volitivas. A palavra do pregador move tais potências, também conhecidas como sentidos internos, que fornecem os objetos imateriais intimamente relacionados com as coisas no mundo e através dos quais o entendimento pode identificar e separar a natureza das coisas. No Sermão da Oitava da Páscoa de 1656, pregado por Antônio Vieira em Belém, estes elementos convergem para possibilitar o ”˜desengano'. A tristeza pelas minas não encontradas deveria ser mudada em alegria pelo bem maior do Reino Português, as almas.
Number: 116

História da Psicologia da Educação em Minas Gerais: relações entre saberes psicológicos e educação em jornais mineiros do século XIX - Assis, Raquel Martins de; Martins, Juliana Souza; Vieira, Juliana Silvia (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Restauração do acervo de equipamentos do antigo Laboratório de Psicologia da Faculdade Dom Bosco - Bandeira, Marina; Suzano, Janayna de Cássia Coelho; Quaglia, Maria Amélia Cesari; Rocha, Sandra Silva (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Psicologia Social e Políticas de Existência: Fronteiras e Conflitos - Bernardes, Jefferson; Medrado, Benedito (Abrapso, 2009)

A “embriologia” dos arquivos: o problema da expressão e da narrativa oral a partir de uma perspectiva deleuziana - Costa, Mareio José de Araújo (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

As armadilhas da educação inclusiva: um estudo de caso em uma escola da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte - Furtado, Maria Renata Silva; Caldeira, Anna Maria Salgueiro (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

A tradição em avaliação psicológica no Rio Grande do Sul: a liderança e a influência de Jurema Alcides Cunha - Gomes, William Barbosa (Avanços e Polêmicas em Avaliação Psicológica, 2009)
Esta obra trata das principais avaliacoes psicologicas em homenagem a professora Jurema Alcides Cunha, e conta com a colaboracao de 17 autores, entre eles, os principais pesquisadores na area de psicologia.

Nos porões da loucura: os traços do esquecimento - Goulart, Maria Stella Brandão (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Foucault e a Psicologia - Guareschi, Neuza Maria de Fátima; Huning, Simone Maria (EdiPUCRS, 2009)

Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos - Guedes, Maria do Carmo; Lourenço, Érika; Campos, Regina Helena de Freitas (CDPHA; PUC-Minas, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Avanços e Polêmicas em Avaliação Psicológica - Hutz, Claudio Simon (Casa do Psicólogo, 2009)

Historiografia da psicologia no Brasil - Jacó-Vilela, Ana Maria (Psicologia Social e Políticas de Existência: Fronteiras e Conflitos, 2009)

Psicologia na UERJ 45 anos de história - Jacó-Vilela, Ana Maria (EDUERJ, 2009)

A mulher na história da psicologia no Brasil: resgatando Lucilia Tavares - Jacó-Vilela, Ana Maria; Carneiro, Filipe Degani; Messias, Maria Cláudia Novaes (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Implantação de um acervo audiovisual da História da Psicologia no Programa Clio-Psyché - Jacó-Vilela, Ana Maria; Oliveira, Isabel Cristina de (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Direitos humanos e movimentos sociais urbanos e do campo: uma luta permanente pela democracia na educação - Lages, Elízabeth Dias Munaier; Lima, Maria de Lourdes Rocha de (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Fontes para a historiografia das relações entre psicologia, educação e direito: o caso da Revista da Faculdade de Direito da UFMG - Lourenço, Érika; Campos, Regina Helena de Freitas (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Clínica e política 2: subjetividade, direitos humanos e invenção de práticas clínicas - Mourão, Janne Calhau (GTNM/Abaquar, 2009)

As instituições patrimoniais e o diálogo entre sujeitos de espaços e tempos diferenciados - Nascimento, Silvania Sousa do (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

A morte da infância - Pereira, Marcelo Ribeiro (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Juventude e Folia de Reis na cidade - Pereira, Vanilda Ferreira Carneiro (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Museus virtuais: plasticidade e versatilidade na pedagogia universitária - Piccoli, Luciano Barbosa; Gomes, William Barbosa (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

A Escola Normal Rural D. Joaquim Silvério de Souza: medida de contraponto à tradição na formação de professores para o ensino elementar rural em Minas Gerais (1947-1951) - Pinto, Helder de Moraes; Mafra, Leila de Alvarenga (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)
Keywords: Brazil; Cultural property; Educational psychology

Epistemologia pluralizada e história da psicologia - Abib, José Antônio Damásio (Scientiae Studia, 2009)
Tomam-se, aqui, obras de Wilhelm Wundt e William James para mostrar que a psicologia nasce como projeto científico no final do século XIX. Esse projeto diferencia psicologia como ciência de psicologia como metafísica. Dessa perspectiva, a história da psicologia é concebida como história da psicologia científica e a pré-história da psicologia é concebida como história da psicologia metafísica. Mas as concepções de ciência de Wundt e James são diferentes. Da perspectiva da epistemologia unitária, a psicologia não se constitui como ciência. Nesse caso, a história da psicologia é concebida como pré-história dessa disciplina e sua história como ciência só começará se ela adquirir unidade. Da perspectiva da epistemologia pluralizada, a história da psicologia é história da cultura, o que significa dizer que é história das tradições de pensamento psicológico e filosófico e, também, história das ideias. Conclui-se que, da perspectiva da epistemologia pluralizada, epistemologia e história da psicologia adquirem uma perspectiva antropológica, o que equivale a dizer que a pré-história da psicologia não existe, e que a história dessa disciplina pode começar em qualquer época e lugar. E, finalmente, que o esclarecimento da psicologia como ciência depende da história da ciência e da cultura psicológica.
Publisher: Universidade de São Paulo, Departamento de Filosofia
Keywords: Cultura; Epistemologia; História

Políticas Públicas em Educação e Saúde: das práticas higienistas à saúde escolar - Antunes, Mitsuko Aparecida Makino (Políticas Públicas de Educação-Saúde, 2009)

A constituição da identidade de uma aluna com deficiência visual: experiências vivenciadas no processo de inclusão escolar - Antunes, Mitsuko Aparecida Makino; Leal, Daniela (Linguagem, Educação e Sociedade, 2009)

Programa Educriança: por uma política pública de educação infantil - Antunes, Mitsuko Aparecida Makino; Lima, E. M. M. (Rede Integrada de Educação Infantil, 2009)

A ideia de uma psicologia científica em Wilhelm Wundt: uma visão panorâmica - Araújo, Saulo de Freitas (Scientiae Studia, 2009)

Dificuldades e Obstáculos no Trabalho com os Arquivos-Wundt em Leipzig: um relato de experiência - Araújo, Saulo de Freitas (Patrimônio Cultural, Museus, Psicologia e Educação: diálogos, 2009)
Keywords: Assunto não informado

Uma visão panorâmica da psicologia científica de Wilhelm Wundt - Araújo, Saulo de Freitas (Scientiae Studia, 2009)
Embora seja geralmente louvado nos manuais de história da psicologia como fundador da psicologia científica, grande parte da obra de Wilhelm Wundt permanece desconhecida por parte dos psicólogos contemporâneos, sobretudo no que diz respeito à relação entre filosofia e seu pensamento psicológico. O presente artigo pretende apresentar uma visão geral dos pressupostos filosóficos envolvidos na fundamentação do projeto wundtiano de uma psicologia científica. Após uma breve contextualização geral de sua obra e a exposição de alguns problemas de interpretação na literatura contemporânea, são enfatizadas as concepções de objeto e método da psicologia. Além disso, são apresentados dois princípios fundamentais de seu projeto psicológico, a saber, o princípio do paralelismo psicofísico e o princípio da síntese criadora. Ao final, alguns mal-entendidos são desfeitos, sugerindo a atualidade do pensamento de Wundt para os debates contemporâneos na psicologia.
Publisher: Universidade de São Paulo, Departamento de Filosofia
Keywords: Conceito de experiência; Filosofia da psicologia; História da psicologia; Paralelismo psicofísico; Wundt

Wilhelm Wundt e a fundação do Primeiro Centro Internacional de Formação de Psicólogos - Araujo, Saulo de Freitas (Temas em Psicologia, 2009)
A fundação do Laboratório de Psicologia Experimental da Universidade de Leipzig, em 1879, é geralmente celebrada na literatura como o marco inicial da psicologia científica. No entanto, essa celebração raramente vem acompanhada de um maior esclarecimento acerca do significado daquela realização institucional para o desenvolvimento histórico da psicologia. O objetivo do presente trabalho é indicar alguns fatores histórico-culturais relacionados à fundação do referido Laboratório, enfatizando a influência de Wilhelm Wundt na formação e no treinamento de toda uma nova geração internacional de psicólogos. É possível compreender, assim, que a importância do Laboratório não reside exatamente no fato de ele ter sido o primeiro em seu gênero, mas sim no fato de ele ter se tornado o primeiro centro internacional de formação de psicólogos.
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

A leitura e a Imprensa como estratégia para reforma dos costumes: iniciativas de D. Antônio Ferreira Viçoso nas Minas Gerais do século XIX - Assis, Raquel Martins de (Cultura e história da educação: intelectuais, legislação, cultura escolar e imprensa, 2009)
Meeting Name: Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais OCLC: ocn670280521
Keywords: Brazil Minas Gerais; Congresses; Education; History

Psicologia filosófica no século XIX: faculdades da alma e relações entre inteligência, sensibilidade e vontade - Assis, Raquel Martins de (Psicologia: Reflexão e Crítica, 2009)
Situado no campo da História dos saberes psicológicos no Brasil, o presente artigo apresenta dois compêndios produzidos em Minas Gerais nos anos de 1847 e 1849, cujo tema é a descrição da estrutura e do funcionamento das faculdades da alma humana e da origem das idéias. As obras trazem uma sistematização sobre os conceitos de alma, inteligência, consciência, sensibilidade e vontade. A partir da descrição de tais conceitos é possível evidenciar a filiação destas obras às matrizes teóricas, principalmente francesas, tais como a ideologia e o espiritualismo eclético. Ao final comenta-se a relação entre autores, e o modo de apropriação de conhecimento textual, como evidenciado na escrita dos autores mineiros pela forma de se referenciar aos originais europeus.
Publisher: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Keywords: História da psicologia; Psicologia filosófica; Século XIX

O problema da Liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm - Borgheti, Rodrigo da Silva (Universidade de São Paulo, 2009)

Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana - Campos, Regina Helena de Freitas; Guareschi, Pedrinho (Editora Vozes, 2009)

Rede Integrada de Educação Infantil - Cardoso, Lindabel D.; Lima, Eneide Maria M. de; Antunes, Mitsuko Aparecida Makino; Bryan, Newton Antonio P.; Momma, Adriana Missae; Arroyo, M. G.; Portugues, M. R.; Brian (Alínea, 2009)

Lógica e técnica na redução fenomenológica: da filosofia à empiria em psicologia - Castro, Thiago Gomes de (2009)

História Comportamental e Historiografia: diálogos de história - Cirino, Sergio Dias; Miranda, Rodrigo Lopes (Sobre Comportamento e Cognição: desafios, soluções e questionamentos, 2009)

O psicólogo de instituição socioeducativa para pessoas em situação de rua: um estudo sobre sua identidade - Corrêa, Jéssica Kobaiashi (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

Polêmicas sobre história comportamental: identificação de seus efeitos e sua duração - Costa, Carlos Eduardo; Cirino, Sérgio Dias; Cançado, Carlos Renato Xavier; Soares, Paulo Guerra (Psicologia: Reflexão e Crítica, 2009)
Embora analistas do comportamento concordem que o comportamento atual seja influenciado pela história, pesquisas sobre história comportamental têm levantado várias questões polêmicas. O presente artigo analisa duas destas questões: (a) a classificação dos efeitos de história como "latentes" e (b) a possibilidade dos efeitos da história serem permanentes. Defende-se que o produto da história é um organismo modificado e não uma história armazenada. Argumenta-se que os efeitos de história são transitórios, de curta ou longa duração, em função de variáveis específicas do procedimento. O artigo aponta também implicações destas análises para a realização de futuros estudos na área.
Publisher: Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Keywords: Análise experimental do comportamento; Behaviorismo radical; História comportamental

Ciência do Comportamento: conhecer e avançar - Dias, André Luiz Freitas; Passarelli, Anna Christina Porto Maia; Melo, Fernanda Lima de; Morais, Marcela Almeida Sousa de (ESETec, 2009)

Formação e identidade de professores de classes hospitalares - Fernandes, Luci (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

Reseña del XXII Symposium de la Sociedad Española de Historia de la Psicología (SEHP) - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletín de la SEHP, 2009)

Da invenção da infância à psicologia do desenvolvimento - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Araújo, Saulo de Freitas (Psicologia em Pesquisa, 2009)
Este trabalho tem como objetivo inicial uma discussão histórica (embasada no movimento da Nova História e da genealogia foucaultiana) em relação ao surgimento da psicologia do desenvolvimento. Em seguida, é proposta a hipótese de que este campo da psicologia tem como sua condição um duplo movimento: a) no século XVI, o surgimento da escola religiosa, da família como objeto de políticas de saúde e de uma experiência de infância como idade da inocência; b) no século XIX, a emergência de novas tecnologias de governo liberais, da escola laica e de uma imagem da infância calcada na evolução. Finalmente, é caracterizado o movimento de consolidação da psicologia do desenvolvimento, favorecido principalmente pelo funcionalismo norte-americano (articulado ao movimento da Escola Nova) e pelo sucesso dos testes mentais.
Publisher: Universidade Federal de Juiz de Fora. Departamento de Psicologia

Prácticas gubernamentales y conductismo radical: de Walden II a los Horcones - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Hauttequest, Felipe; Machado, F. (Revista de historia de la psicología, 2009)

Governamentalidade e práticas psicológicas: a gestão pela liberdade - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Silva, André Schimidt da; Starosky, Míriam; Padilha, K.; Carijó, Filipe Herkenhoff; Carijó, Maria Clara de Almeida (Revista de Filosofia: Aurora, 2009)

Gnosiologia versus epistemologia: distinção entre os fundamentos psicológicos para o conhecimento individual e os fundamentos filosóficos para o conhecimento universal - Gomes, William Barbosa (Temas em Psicologia, 2009)
A exposição descreve e analisa as diferenças conceituais referentes à capacidade humana de conhecer e à necessidade de se validar aquilo que se conhece. A primeira condição é designada de gnosiologia, a segunda, de epistemologia. A literatura, por uma confusão entre as diferentes línguas, vem utilizando o termo epistemologia nos dois sentidos, com ênfase na segunda condição. As duas definições de epistemologia são contextualizadas no grande campo da filosofia em conjunto com ontologia (natureza fundamental ou realidade do ser), lógica (regras para se pensar corretamente) e axiologia (ética enquanto valores humanos, e estética enquanto valores éticos e estéticos). A demarcação desses quatro campos da filosofia é então tomada como parâmetro para análise de teorias psicológicas. A análise é ilustrada com a teoria psicológica de Maine de Biran, por oferecer estrutura de fácil entendimento e, ao contrário do que ocorreu na primeira metade do século XIX, não desperta grandes paixões.

Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia - Guareschi, Pedrinho; Lane, Sílvia Tatiana Mauer; Sawaia, Bader; Freitas, Maria de Fátima Quintal de; Nasciutti, Jacyara C. Rochael; Vasconcelos, Naumi A. de; Campos, Regina Helena de Freitas (Editora Vozes, 2009)

Comportamento infantil conhecido como hiperatividade: consequência do mundo contemporâneo ou TDAH? - Gusmão, Marília Maria Gandra (Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 2009)
O comportamento infantil conhecido como hiperativo e comumente diagnosticado como TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividadeé focalizado, buscando verificar em que medida suas origens podem ser relacionadas ao excesso de estimulação das crianças no mundo contemporâneo. A pesquisa parte da hipótese de que o déficit de atenção e a hiperatividade em muitas crianças diagnosticadas com TDAH seriam decorrentes do contexto psicossocial em que estão inseridas, procurando verificar em que medida este contexto tem contribuído para o surgimento de sintomas comportamentais semelhantes a esse transtorno . A metodologia utilizada na pesquisa de campo é de natureza qualitativa, baseada no método de estudo de caso múltiplo e foi desenvolvida com o objetivo de analisar a relação de três crianças com os estímulos que recebem em seu contexto vivencial, especialmente os provenientes de aparelhos eletrônicos como a televisão, o computador e os jogos de vídeo game: uma criança diagnosticada com TDAH; uma criança que apresenta um comportamento típico do TDAH, mas que não tenha sido diagnosticada; e uma criança que apresenta um comportamento considerado adequado. Para uma análise aprofundada dos dados coletados na pesquisa foi usada a Escala de Auto-Avaliação da Criança SES-C, considerando que as próprias crianças são capazes de avaliar os seus sentimentos. Esta escala, construída por Klimkeit e colaboradores (2006), foi traduzida para o português pela equipe do Laboratório de Pesquisa de Psicologia e Educação Helena Antipoff, de forma a contribuir para um diagnóstico mais eficaz do TDAH. Os resultados encontrados alertam sobre importantes fatores que devem ser considerados para a prevenção de comportamentos problemáticos na escola e na família: o uso indiscriminado das diversas tecnologias existentes atualmente, a fragilidade da família para impor limites nos filhos, e o pouco conhecimento da escola sobre os problemas de comportamento decorrentes do contexto cultural e histórico em que vivemos, além da dificuldade percebida na busca da melhor solução para estes problemas comportamentais, uma vez que não encontra apoio da família. Foi possível constatar assim, que existe uma estreita relação entre o uso indiscriminado dos aparelhos eletrônicos e o surgimento de problemas comportamentais, como a hiperatividade e a desatenção, além de evidenciar que a dificuldade das crianças não está na falta ou diminuição da atenção, mas em sua dificuldade de se focar nas atividades desenvolvidas na escola.

Que psicólogos queremos formar? (Trans)formações do currículo do curso de Psicologia da UERJ - Jacó-Vilela, Ana Maria; Carneiro, Filipe Degani; Messias, Maria Claudia Novaes; Barbosa, Camila Felix (Psicologia na UERJ - 45 anos de histórias, 2009)

E assim se passaram 45 anos.... - Jacó-Vilela, Ana Maria; Uziel, Anna Paula; Prestrelo, Eleonôra Torres; Carvalho, R. V. C.; Rocha, V. M. F. M. (Psicologia na UERJ - 45 anos de histórias, 2009)

Psicologia na UERJ - 45 anos de histórias - Jacó-Vilela, Ana Maria; Uziel, Anna Paula; Prestrelo, Eleonôra Torres; Carvalho, R.V.C; Rocha, V.M.F.M (Eduerj, 2009)

O self dialógico e a psicoterapia: uma compreensão dialógica da relação terapeuta-paciente - Jardim, Adriano P.; Souza, Mariane L. de; Gomes, William Barbosa (Contextos Clínicos, 2009)
A verificação de resultados de tratamentos psicoterapêuticos tem se mostrado tarefa tão desafiadora quanto a explicação de como tais resultados ocorrem, quando constatados. Sabe-se que o principal fator para a efetividade é a qualidade da relação entre terapeuta e paciente. Descrever essa relação como um ato comunicativo é uma alternativa para abordar o fenômeno tanto em suas manifestações comportamentais quanto reflexivas. Nesse sentido, este trabalho apresenta uma revisão sobre a relação terapêutica em suas propriedades dialógicas e semióticas. Conclui-se que a psicoterapia pode ser compreendida como um processo no qual o diálogo (inter e intrapessoal) se articula diretamente com os resultados dos tratamentos, a partir da modificação de significados de narrativas e de histórias de vida. Na primeira parte, realiza-se uma exposição crítica do modelo dialógico do self. Na segunda parte, analisa-se a relação entre dialogicidade e psicoterapia em dois contextos: o modelo da autoconfrontação e a crítica dialógico-semiótica das terapias tradicionais. Por fim, apresenta-se uma proposta dialógico-semiótica de psicoterapia centrada na comunicação, a qual resgata as qualidades dialógicas, narrativas e semióticas do self como fatores decisivos para a efetividade da relação terapêutica.
Publisher: Universidade do Rio Sinos

Psicoterapia e personalidade: impacto da interação entre terapeuta e paciente na avaliação de resultados - Jardim, Adriano Pereira; Gomes, William Barbosa (Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 2009)
O objetivo deste estudo foi descrever a história da avaliação de resultados em psicoterapia, destacando as contribuições e limitações das áreas de efetividade e eficácia. A partir das pesquisas apresentadas, focou-se na importância da relação terapêutica como principal fator para os resultados e na influência de características de personalidade de pacientes e de terapeutas para os resultados. Duas alternativas de pesquisa em personalidade no contexto psicoterápico foram abordadas: a abordagem eclética, através dos estilos cognitivos, e a associação entre traços de personalidade e resultados percebidos. Os dados em ambas as perspectivas indicaram as dificuldades de pesquisar influências da personalidade nos resultados e configuraram a necessidade de pesquisas com metodologias alternativas às experimentais para o tema. As pesquisas descritas reforçam o argumento de que a personalidade é um fator importante para a relação terapêutica sendo, portanto, um componente do processo de cura e melhora psicológica nos tratamentos.
Publisher: Universidade Federal de Minas Gerais

Ensino de História da Psicologia e desenhos animados: possibilidades de novas articulações - Lhullier, Cristina (Temas em Psicologia, 2009)
Os professores do ensino superior devem estar atentos para o desenvolvimento de recursos pedagógicos que possibilitem novas oportunidades de aprendizagem para os estudantes. Este artigo pretende descrever a utilização, pela autora, do desenho animado de longa metragem George, o Curioso na disciplina de História e Sistemas em Psicologia I durante o ano de 2008. Esse filme possibilita a articulação dos conceitos e das teorias do Funcionalismo com a história contada na tela. As vantagens desse tipo de recurso incluem a menor duração dos desenhos animados quando comparados com filmes com atores, permitindo melhor uso do tempo em sala de aula, e também a facilidade em identificar os tópicos levantados pelo professor, pois o roteiro pressupõe consistência de comportamento dos personagens, narrativa linear e desfecho explicativo. Longe de promover uma infantilização dos estudantes, esse recurso abre uma via de diálogo entre estes e a ciência psicológica, resgatando a ludicidade da aprendizagem.
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia
Keywords: Animated movie; Desenho anim ado; Ensino de psicologia; History of psychology; História da psicologia; Psychology teaching; Recursos pedagógicos; Teaching resources

Políticas Públicas de Educação-Saúde - Lima, Eneide Maria Moreira de; Cardoso, Lindabel Delgado; Antunes, Mitsuko Aparecida Makino; Bryan, Newton Antonio Paciulli; Momma, Adriana Missae (Alínea, 2009)

História da psicologia social no Rio de Janeiro: dois importantes personagens - Lima, Renato Sampaio (Fractal: Revista de Psicologia, 2009)
A psicologia social de meados da década de 1960 e início da década de 1970 conheceu, segundo alguns autores, o que se denominou "crise". Nas décadas seguintes, as discordâncias teóricas e metodológicas presentes neste campo evidenciaram não apenas posições antagônicas em relação a temas importantes no campo da psicologia social, como também deram visibilidade a alguns autores que representavam estas rivalidades. No Brasil e, mais especificamente no Rio de Janeiro, dois personagens importantes tiveram seus nomes e suas obras relacionados a estes antagonismos: Schneider e Rodrigues. Nosso objetivo será apresentar um relato da história destes importantes personagens da psicologia social no Rio de Janeiro.
Publisher: Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia
Keywords: Aroldo Rodrigues; Biografia; Eliezer Schneider; História; Psicologia Social

Formação em psicologia no Brasil: um perfil dos cursos de graduação - Lisboa, Felipe Stephan; Barbosa, Altemir José Gonçalves (Psicologia: Ciência e Profissão, 2009)
Para caracterizar os cursos de graduação em Psicologia no Brasil, efetuou-se um estudo documental utilizando informações de domínio público contidas no Cadastro das Instituições de Ensino Superior do Ministério da Educação. Dos 396 cursos identificados, em sua totalidade presenciais, grande parte se encontra em instituições universitárias privadas com fins lucrativos localizadas predominantemente em cidades no interior do País e na Região Sudeste. Majoritariamente, funcionam em turnos parciais, têm duração de 10 semestres e carga horária de cerca de 4.000 horas, adotam o regime letivo semestral e, nas avaliações nacionais, obtiveram o conceito médio. Evidencia-se uma enorme, rápida e desordenada expansão dos cursos de graduação, especialmente a partir da década de 1990. Alerta-se, dessa forma, para que sejam tomadas medidas urgentes no sentido de aliar quantidade e qualidade no ensino da Psicologia no Brasil.
Publisher: Conselho Federal de Psicologia
Keywords: Cursos de graduação; Ensino de Psicologia; Formação inicial de psicólogos; História da Psicologia no Brasil

Temas psicológicos na Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (1894-1962) - Lourenço, Érika; Campos, Regina Helena de Freitas (Temas em Psicologia, 2009)
Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia

Cursos Técnicos: campo de atuação para o Licenciado em psicologia na cidade de Belo Horizonte - Maciel, Mariana Sobreira (Universidade Federal de Minas Gerais, 2009)

Estudos sobre a contribuição da Antiga Companhia de Jesus ao desenvolvimento dos saberes sobre o psiquismo humano no Brasil colonial - Massimi, Marina (CLIO: Revista de Pesquisa Histórica, 2009)
Este artigo busca refletir sobre a contribuição dos intelectuais jesuítas no dsenvolvimento dos saberes sobre o psiquismo humano especificamente à história dos saberes psicológicos. Deve-se destacar a contribuição da Companhia de Jesus à criação de formas, métodos e justificativas de um tipo de conhecimento da subjetividade e do comportamento humanos que darão origem à Psicologia moderna.
Number: 2

Fragmentos históricos e saberes psicológicos no karaté: a indissociabilidade entre técnica e morla - Massimi, Marina (Pesquisas em Psicologia: múltiplas abordagens, 2009)

Imagens, dinamismo sensorial e elaborações retóricas no Brasil colonial - Massimi, Marina (Interamerican Journal of Psychology, 2009)
O artigo analisa imagens e metáforas construídas com base na experiência sensorial em sermões e narrativas de cerimônias no Brasil colonial, elaborações retóricas destinadas à transmissão de conhecimentos e práticas junto à população pela comunicação oral e baseadas nos métodos da retórica clássica e da correspondente teoria do conhecimento (Aristoteles, Cícero e Agostinho de Hipona) A pesquisa é realizada segundo o método histórico. A hipótese é que o uso de imagens pertinentes à experiência sensorial tinha a função de impressionar os ouvintes remetendo-os a vivências do seu cotidiano (conforme o preceito retórico da accommodatio), sendo parte de um processo de elaboração do conhecimento com fundamento sensorial. Os resultados evidenciam a importante função atribuída às potências psíquicas sensoriais pela retórica utilizada no Brasil do período colonial aplicada para a construção dos sermões ou no preparo das celebrações e representações na ocasião de datas importantes da vida civil e religiosa e na elaboração de suas narrativas.

Novas questões temáticas e desdobramentos metodológicos na história dos saberes psicológicos - Massimi, Marina (Temas em Psicologia, 2009)
O trabalho apresenta novas questões e abordagens metodológicas na área de história dos saberes psicológicos. Discute-se a pertinência de se realizar estudos deste tipo no âmbito da cultura brasileira, evidenciando a relevância desta abordagem para que a construção dos saberes e práticas psicológicas no Brasil de hoje aconteça em harmonia com as características peculiares da cultura e da sociedade brasileira. Do ponto de vista metodológico, enfatiza-se a necessidade de considerar o fato que as fontes utilizadas para a reconstrução histórica pertencem a gêneros específicos. Por fim, coloca-se a possibilidade de construir diferentes narrativas históricas a partir de diferentes abordagens metodológicas.

A implicação do educador diante do TDAH: repetição do discurso médico ou construção educacional? - Mesquita, Raquel Cabral de (Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 2009)
A presente pesquisa apresenta uma investigação crítica do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), priorizando sua manifestação no espaço escolar. Apesar de toda a polêmica e das incertezas (diagnósticas, epidemiológicas e etiológicas) que o revestem, o TDAH apresenta-se como um diagnóstico privilegiado, que justifica e nomeia os problemas atuais da escola, tais como o “fracasso escolar” e os “desvios de comportamento”. Esse diagnóstico tem favorecido a atual via de acesso do discurso médico à educação, fortalecendo o fenômeno de patologização e medicalização dos problemas escolares. Tal fenômeno, por identificar imediatamente o déficit na criança, impossibilita uma discussão educacional, propiciando a busca de soluções externas inacessíveis à educação. Observa-se que a disseminação e a consolidação dessa categoria nosológica depende da apropriação, por parte de outros grupos, desse discurso médico. Nesse caso, mais que a apropriação, solicita-se dos educadores uma implicação, uma vez que é com base no posicionamento desses profissionais que tal discurso se propaga no espaço escolar. Assim, o que se questiona neste trabalho é exatamente a implicação do educador diante do TDAH, que pode se manifestar de forma a repetir o discurso médico ou de forma a construir uma resposta educacional. Essa pesquisa teve como objetivo principal investigar as representações dos educadores frente a esse transtorno, pois é a partir de como o educador representa o TDAH, que ele se implicará com essa sintomatologia em sua prática pedagógica. Como aparato teórico, recorreu-se à teoria das Representações Sociais, através da utilização de três recursos metodológicos – evocação livre, entrevistas e grupo focal – e às contribuições da psicanálise à educação. Nos resultados da pesquisa, observou-se, através das construções representativas dos educadores, que o TDAH é visto menos como patologia, estando mais associado aos comportamentos escolares desviantes que marcam o cenário escolar atual. Isso justifica a grande incidência desse diagnóstico nos últimos tempos, no referido contexto, e nos leva a crer que a criança TDAH é o protótipo atual da “criança problema”. Observou-se também que, mesmo com a grande incidência e insistência da afirmação do discurso médico em relação ao referido transtorno, acredita-se na existência de outras formas de evidenciá-lo, uma vez que a entidade nosológica ainda é incerta. A conclusão propõe a busca da discussão, ou de um “contra-senso”, de forma que a problematização seja aceita e que o consenso não seja forçado, sendo essa a saída mais viável para a construção de uma resposta educacional ao TDAH.

B.F. Skinner e M.M Bakhtin: diálogos possíveis ou possíveis diálogos - Miranda, Rodrigo Lopes; Ruas, T. V.; Bruckner, J. P.; Cirino, Sergio Dias (Ciência do Comportamento: conhecer e avançar, 2009)

Inclusão escolar de pessoa com deficiência intelectual: estudo das pesquisas em teses e dissertações produzidas por programas de psicologia e de educação (com concentração em psicologia) no Brasil (2002-2006) - Munhos, Airton Tadeu Barros (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

Loucura e Cidadania: avanços e impasses da reforma psiquiátrica brasileira - Nascimento, Rodrigo Costa do (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009)

A experiência do ISOP: a participação e visão femininas na constituição da Psicologia no Rio de Janeiro - Oliveira, Flávia Moreira (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009)

O processo de constituição da identidade humana e o trabalho da universidade neste processo: um estudo com alunos do Curso de Serviço Social da PUCSP - Padilha, Augusta (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

O processo de escolarização do aluno muitilado pelo câncer: a transformaação da identidade no processo de inclusão escolar - Rocha, Magna Celi Mendes da (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)

Entre a marca da pantera e a pantera cor-de-rosa: Michel Foucault e o processo de desinstitucionalização psiquiátrica - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Clínica e política 2: subjetividade, direitos humanos e invenção de práticas clínicas, 2009)

Formação psi: reforma psiquiátrica, atenção psicossocial, desinstitucionalização - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Clínica e política 2: subjetividade, direitos humanos e invenção de práticas clínicas, 2009)

Para desencaminhar o presente psi: biografia, experiência e temporalidade em Michel Foucault - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Foucault e a Psicologia, 2009)

Sobre arquivos e tumbas: uma análise da expressão - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)

Sobre política e discursos (neuro)científicos no Brasil contemporâneo: muitas questões e algumas respostas inventadas a partir de um escrito de Michel Foucault - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Para uma vida não-fascista, 2009)

Sonhando memórias - relatos a contrapelo sobre a Análise Institucional (AI) no curso de Psicologia da UERJ - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Psicologia na UERJ: 45 anos de histórias, 2009)

Domesticação do pensamento selvagem? Reflexões ético-políticas sobre acervos orais a partir de uma conferência de Alessandro Portelli - Rodrigues, Heliana de Barros Conde; Barboza, Daniel Maribondo; Belém, Allan César Procópio; Oliveira, Fernanda Alcântara de; Gonçalves, Amanda dos Santos; Andrade, Vanessa Menezes de (Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos, 2009)

Psicologia, profissão e ética - Rodrigues, Heliana de Barros Conde; Silva, Nadia Filomena Ribeiro (Estudos em Psicologia: uma introdução, 2009)

Histórias da psicologia e de seus atores no cenário da Saúde: o Hospital Geral e seus nós - Santos, Fabia Monica Souza dos (Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2009)

O psicólogo no hospital geral: estilos e coletivos de pensamento - Santos, Fabia Monica Souza dos; Jacó-Vilela, Ana Maria (Paidéia (Ribeirão Preto), 2009)
O artigo busca refletir sobre alguns embasamentos acerca das diferentes configurações do psicólogo que atua na área da saúde, em especial no hospital geral, com o objetivo de ampliar o conhecimento sobre o que constitui este ajustamento profissional. Como resultado, indicamos quatro coletivos de pensamento que julgamos serem os mais comuns: Psicologia Hospitalar, Psicologia Médica, Saúde Mental e Psicologia da Saúde. Apontamos algumas das especificidades desses coletivos, destacando a necessidade da realização de pesquisas em que os psicólogos atuantes em instituições hospitalares possam narrar suas histórias de inserção e delimitação da práxis profissional.
Publisher: Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Keywords: história da psicologia; hospitais gerais; psicologia da saúde

A formação da pessoa: contribuições teóricas e metodológicas de Edith Stein e Giovanni Bosco - Sberga, Adair Aparecida (Universidade de São Paulo, 2009)

A lei e o caráter em tempos de incerteza - Siqueira, Fabiano da Silva (Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009)

A volta dos filhos de dakassegui ao Brasil: escolarização, dificuldades e superação - Tanaka, Edna (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009)